張成定

(重慶市萬州區(qū)龍都小學(xué) 重慶 萬州 404100)

在小學(xué)教育管理工作當(dāng)中，班主任不僅要扮演好引導(dǎo)者和組織者，同時(shí)還需要做好培養(yǎng)者和管理者的工作。因此，班主任必須要充分的考慮小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力、語文水平、接受水平、思維發(fā)展等各方面情況，根據(jù)各階段的管理要求和教育標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行工作方法的調(diào)整。在了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況的前提之下，充分借助各種可利用的管理資源和教育合力，從多角度、多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。

1.新時(shí)期班主任工作應(yīng)樹立全新教育觀念

在實(shí)際的教育管理工作當(dāng)中，班主任必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變以自身為主體的工作模式，除了要充分的參考以往的教育經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例之外，還必須要從學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思維發(fā)展，以及各階段的管理要求和必然要求等方面入手來進(jìn)行工作的分析，充分的以學(xué)生為主體來組織和開展各階段的教育管理工作。另外，班主任還要全面的提升自身的專業(yè)能力和教學(xué)素養(yǎng)，積極的參與學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，盡可能的利用各種有效的方式和途徑來提升自身的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在教育管理過程當(dāng)中，必須要客觀公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，因材施教的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。此外，班主任還必須要提高對(duì)自身言行舉止的要求，及時(shí)利用不成有效方法調(diào)節(jié)自身心態(tài)，避免在工作過程當(dāng)中出情緒化教學(xué)、遲到、早退、當(dāng)眾吸煙、輕微飲酒本等的現(xiàn)象。

2.新時(shí)期班主任工作應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異

小學(xué)階段大部分學(xué)生本身的自我管理能力和辨別是非的能力相對(duì)較差，不同學(xué)生的個(gè)體情況往往存在于較大的差異。在具體的教育管理過程當(dāng)中，如果利用強(qiáng)制性的規(guī)條和手段來約束學(xué)生的行為，利用統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)來就學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用嚴(yán)厲的語言指出學(xué)生存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。這樣不僅不能夠引導(dǎo)學(xué)生解決自身存在問題，同時(shí)還會(huì)增加學(xué)生對(duì)班主任的恐懼和抵觸。因此，為了能夠更好的兼顧不同層次的學(xué)生，班主任必須要以生本教育理論為指導(dǎo)，充分的遵循因材施教的原則，在全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況之后，有側(cè)重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行各階段教育管理工作的安排。如，某學(xué)生的語文成績相對(duì)較好，但在近期內(nèi)，該學(xué)生的語文成績和其他科目成績普遍下降。此時(shí)，班主任不能夠直截了當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的問題，并在課堂或班會(huì)課對(duì)其進(jìn)行批評(píng)。而是需要詢問與該同學(xué)關(guān)系較好的其他同學(xué)或者同桌，并和班主任進(jìn)行交流溝通，以了解該學(xué)生在其他課堂上的表現(xiàn)情況。班主任可以私下的讓該同學(xué)到辦公室進(jìn)行交談，以巧妙的語言誘導(dǎo)學(xué)生說出自己存在的問題，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)性格內(nèi)向或者靦腆的學(xué)生，教師可以充分的利用意見箱、書信、QQ、微信等的方式和其進(jìn)行溝通交流，就學(xué)生存在的問題對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。這樣不僅能夠避免“面對(duì)面”學(xué)生產(chǎn)生的恐懼和緊張心理，同時(shí)也能夠取得一對(duì)一的教育管理成效。

3.新時(shí)期班主任工作應(yīng)充分借助教育合力

班主任可以在原有基礎(chǔ)上對(duì)班干部的選拔模式進(jìn)行創(chuàng)新，充分的利用選舉制來代替班主任任命制，引導(dǎo)學(xué)生選出自己任何的班干部，并讓班干部成立班委。班主任在了解班委成員的具體情況后，根據(jù)各階段管理要求適當(dāng)下放管理權(quán)限，引導(dǎo)班干部按要求協(xié)助班主任完成管理工作，并鼓勵(lì)班委成員各展所長的進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的規(guī)劃和組織。在這過程當(dāng)中，班主任不僅要查驗(yàn)班委的工作結(jié)果，同時(shí)還需要對(duì)班委會(huì)的各階段管理工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)。另外，班主任還可以充分的發(fā)掘和利用家長的教育合力。首先，班主任可以通過QQ群、微信公眾號(hào)、微博、電聯(lián)等的方式學(xué)生家長進(jìn)行工作交流，及時(shí)了解學(xué)生的具體生活情況和問題，并引導(dǎo)家長利用正確的方式對(duì)其進(jìn)行教育。另外，針對(duì)家長的管理方法和管理理念方面存在的問題，可以通過溝通討論的方式對(duì)家長進(jìn)行引導(dǎo)。在家長掌握了正確的溝通方法和管理方式之后，才能夠更好的協(xié)助和配合班主任的工作。

結(jié)束語

綜上所述，班主任必須要利用各種有效的途徑和方式全面的和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活過程當(dāng)中存在的諸多問題之后，采取有效的方法對(duì)其進(jìn)行教育和指導(dǎo)。另外，班主任還需要充分的參考和借鑒優(yōu)秀的工作案例和管理經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)活動(dòng)反饋情況和語文課堂反饋情況之后，及時(shí)的對(duì)工作方案和工作方法進(jìn)行調(diào)整。另外，班主任還可以充分借助班干部和家長的教育力量，充分的利用學(xué)生能夠接受的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。這樣才能夠?yàn)樾聲r(shí)期班主任管理工作的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)。