梁箐瑜

(江西省南昌市站前路教育集團云飛校區(qū) 江西 南昌 330025)

初中音樂課堂教學并不是簡單的教授學生掌握一些歌唱技巧就夠了，我們的教師必須要有計劃和目的地指導學生能系統的掌握音樂理論知識、技能技巧，其深層次的目的是培養(yǎng)學生的綜合能力，在初中音樂教學中我們應該重視音樂教學的藝術性，讓學生能夠在良好的藝術氛圍中培養(yǎng)自身的藝術氣息。在新的教育形式下，初中音樂課程不再是一門可有可無的課程，而是實現學生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。

1.反思初中音樂教中存在的問題

1.1 教學方式缺乏靈活性。受傳統教育理念影響，很多教育工作者對音樂教學的重要性并沒有足夠的認識，教學中在課程的安排上就有明顯偏頗，導致音樂教學時間安排極少的情況，考核方式也是采取應付了事的態(tài)度。很多音樂老師會在課前認真做好備課方案，但是在課堂教學中照本宣科，按部就班。單一的教學方式難以激發(fā)學生的學習興趣，教學效果微弱。學生在音樂學習中需要老師的引導，主動的探索音樂之美，填鴨式的教學不僅不能提高教學的有效性，還會抹殺學生對音樂學習的積極性。

1.2 教學內容缺乏多樣性。初中的音樂教學內容主要包括樂曲欣賞教學、識譜教學、獨唱教學、發(fā)音教學、合唱教學等。每一種教學方式都有著其獨特的方法。如果老師在教學中忽視了對相關知識點的深入講解，而是避重就輕的在課堂中放幾首音樂，教學生唱幾首歌。對于音樂的評價沒有深入細致的教導，學生就很難學會音樂學習的相關技巧，無法體會歌曲想要表達的意境，教學效果自然不會理想。

2.初中音樂教學目標

2.1 提高學生音樂技能。初中音樂教學的主要目的是通過課堂教學來提高學生的認識能力、音樂鑒賞能力和演唱能力。從教學中提高學生對音樂的認知能力和感知能力。通過良好的藝術熏陶來培養(yǎng)學生的高尚情操。增強音樂教學的有效性。因此，在初中音樂教學中，老師應當正視音樂教學的相關問題，以學生需求作為教學切入點，讓學生能夠在課堂教學中學習更多的音樂技能，提升自身的演唱能力和對音樂的鑒賞能力。

2.2 加強學生音樂審美能力。初中音樂課程教學安排應該是生動的、輕松的。老師在課堂教學中要引導學生欣賞更多優(yōu)美的曲目，在音樂的欣賞中感受歌曲表達的藝術內涵和意境，憑借音樂的魅力激發(fā)學生的想象能力和思維空間。讓學生能夠真正意義上的感受到音樂賦予的愉悅感。提升學生對人生、音樂、社會的審美意識、音樂的教學意義在于踐行素質教育，促進學生的身心健康成長。

2.3 培養(yǎng)學生的主動學習意識。有效的音樂教學不止在與理論的掌握和音樂技能的訓練，更是一種關于思想和心靈的成長深化。有效的教育方式可以讓音樂教學更加生動活潑，讓學生能夠更好的接受和認可。只有將學生作為音樂教學的主體，提高學生的主觀能動性才能夠讓學生對音樂產生熱愛，積極參與到學習中來。音樂學習是一個互動的過程，需要師生雙方共同參與，缺一不可。

3.教學對策

3.1 多樣教學，豐富教學手段。與傳統的教學相比，新課改指導下的課堂教學更加強調學生教學活動的主動參與性。旨在改革傳統教學灌輸方式，提高學生的學習能力和自主探索能力。音樂教學是一項集實踐與理論想結合的課程，學生的主動參與對于提高教學質量十分重要。在初中音樂教學中，我們也可以融入一些現代化的教學媒體，例如通過多媒體教學將教學內容以視頻、錄像等方式進行呈現，讓學生能夠最大限度的激發(fā)對音樂的熱愛。利用多媒體形式教學，可以讓教學內容更加生動形象，從而調動學生的學習積極性，產生對音樂的興趣愛好。

3.2 舞臺實踐，提高學生參與度。在舞臺實踐活動中，老師要完全的把學生作為主體，不要干涉太多。培養(yǎng)學生在演唱過程中通過聯想創(chuàng)設情境，使作品“入情景，入人心”，讓學生的綜合能力得到提升。同時，在舞臺實踐活動中，學生的組織能力以及解決問題的一些實際能力也能得到提升，學生需要發(fā)揮他們的個人能力，充分利用他們的智慧才能對舞臺實踐的每一次規(guī)劃、準備和執(zhí)行，從前期的準備工作開始，如歌曲的選擇、伴奏的挑選、服裝的選取、造型的設計、最后到實踐活動現場的實時發(fā)揮等等，都是他們取經的一個過程，在這個過程里，他們的溝通能力、團結互助、組織能力、創(chuàng)造能力、人際交往能力等等都能得到一個全方位的提升。

3.3 組織活動，培養(yǎng)競爭意識。根據相關調查表明，提高音樂教育成效的一種十分有效的方法是開展教學活動。讓學生在活動中發(fā)現問題，吸取別人的優(yōu)點，正視自身的缺點，取長補短，提升自身的藝術素養(yǎng)。組織活動能夠更好的激發(fā)學生的團隊意識和競爭意識，要讓學生在活動中明白，一個團體要想趕超其他團隊就必須自身足夠強大；若想要自身足夠強大就必須每個人從個體入手，齊心協力提高團隊適量。音樂課程開展不僅是一種技能的學習，而是從中領略藝術的魅力，達到精神、心靈的凈化，樹立健康的人生價值觀。

結束語

綜述在初中音樂教學中，教學的內容及教學模式都是多種多樣的，我們的音樂老師要不斷提高自身的教學素養(yǎng)，根據學生的具體情況對學生針對性的進行音樂教學，豐富趣味性堂教學方式，讓學生以興趣為引導的進行音樂學習，從教學中領略音樂的藝術魅力，提高音樂教學的有效性。