呂月丹

(建甌市教師進(jìn)修學(xué)校 福建 建甌 353100)

引言

五年級的數(shù)學(xué)教材有效性研究成為了教師教學(xué)上的一大難點，教師要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提之下，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績[2]。

1.利用課堂效率，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，課堂效率和學(xué)習(xí)氛圍十分的重要，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要制定合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，來充實課堂，提高課堂效率，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

1.1 做好充分準(zhǔn)備，提高課堂效率。教師在上課之前一定要做好相應(yīng)的備課工作，以免課堂中的一些緊急情況的發(fā)生，一般的準(zhǔn)備工作分為以下四個步驟:制定教學(xué)目標(biāo)——使用教材方式——上課講課方式——課后作業(yè)的布置。

(1)制定教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)對于一堂課來說起到一個貫穿整堂課的作用，教師在閱讀完今天上課時要用到的教材以及教材用書后，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，以至于更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)計劃，使得學(xué)生課堂效率進(jìn)一步的提高。

(2)使用教材方式:教材作為課堂的根本，對于學(xué)生和教師都有著非常重要的作用。教師在每堂課前的備課工作中，要做好對教材中知識點和公式的整理，最好做成結(jié)構(gòu)圖或者網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖，便于學(xué)生的記憶和理解。同時，教師還要根據(jù)近幾年考題的趨勢以及自身的經(jīng)驗，對原有教材知識點進(jìn)行一些補充，難易程度適中，不得太難也不能過于簡單。有利于拓展學(xué)生的視野，對數(shù)學(xué)該學(xué)科增加興趣。

(3)上課講課方式:講課方式意味著學(xué)生對教師是否喜歡，意味著學(xué)生對這門課的氛圍是否喜歡，更意味著學(xué)生對這門學(xué)科是否喜歡。所以，這就意味著教師的講課方式?jīng)Q定了學(xué)生的成績高低，教師要了解學(xué)生的心理特點和興趣愛好，制定適合學(xué)生的講課方式，這樣有利于學(xué)生提高對該門學(xué)科的興趣，更能提高學(xué)生在該門學(xué)科上的成績。

(4)課后作業(yè)的布置:課后作業(yè)對于學(xué)生來說就是對上課內(nèi)容進(jìn)行再一次的鞏固。但是教師一般都是對學(xué)生布置一些書面作業(yè)，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生對該門學(xué)科失去了興趣。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多樣化的練習(xí)，例如:同學(xué)間的抽問公式，同學(xué)間的討論交流等等。這樣有助于學(xué)生增進(jìn)同學(xué)間的感情，同時更能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

1.2 培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)師生關(guān)系。據(jù)資料分析，如果學(xué)生喜歡該學(xué)科的教師，那么該學(xué)生該門課的課堂效率會特別高，該門課的學(xué)習(xí)成績相對于其他學(xué)科來說會好一些。所以，師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為重要。數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，教師可以在五年級的數(shù)學(xué)課堂營造各種與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)課堂，來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時也提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的積極性。不管是在課堂內(nèi)還是在課堂外，教師一定要對學(xué)生的數(shù)學(xué)起到引導(dǎo)作用，教師可以適當(dāng)?shù)呐e行一些活動來促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性，例如:展開奧數(shù)比賽，數(shù)學(xué)競賽，數(shù)學(xué)知識點公式默寫等活動來促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情和積極性。教師還要促進(jìn)和學(xué)生之間的關(guān)系，將學(xué)生像自己的朋友一樣去對待，平時多關(guān)注學(xué)生的生活狀況，多關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并時不時進(jìn)行談心教育，建立一個平衡的師生關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前起引導(dǎo)作用，做學(xué)生的榜樣，來促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情。

2.利用教材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式

2.1 合理利用教材。教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)，起到不可或缺的作用。但是學(xué)生不知該如何利用教材，以至于學(xué)生對該課興趣的缺失，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的利用教材。五年級的學(xué)生在心智方面還不太成熟，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)教材，提出一些問題，然后教師進(jìn)行一一的解答。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生在成績和基礎(chǔ)上存在分層的情況，教師應(yīng)當(dāng)對于學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教材中難得部分可以要求學(xué)生不進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求他們對已學(xué)以及基礎(chǔ)的知識點和公式進(jìn)行復(fù)習(xí)。而對于基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生來說教師則要求他們?nèi)窟M(jìn)行掌握。教師盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，給予學(xué)生獨立思考的空間來培養(yǎng)他們的獨立思考能力，有助于學(xué)生身心得到進(jìn)一步的成長，成績得到進(jìn)一步的提高。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式就好比學(xué)生在日常生活中的習(xí)慣一樣，生活中有一個好習(xí)慣便會受益一生，那么在學(xué)習(xí)中有一個好的學(xué)習(xí)方式也會受益一生。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的求知精神，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中肯定會遇到一些自己不會的難題，這時教師一定引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詢問，可以問學(xué)生，同時也可以問教師。當(dāng)學(xué)生有難題去問教師時，教師一定要放下自己教師的身份，要以朋友的身份對其進(jìn)行解答，并要求教師耐心的進(jìn)行解答。教師要引導(dǎo)學(xué)生建立合作小組，樹立良好的合作精神。有利于促進(jìn)學(xué)生間的關(guān)系，也有利于數(shù)學(xué)成績的提高。

3.結(jié)語

總之，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教材解讀有效性研究要從學(xué)生和教師自身做起，教師要積極了解學(xué)生的心里狀況，引導(dǎo)學(xué)生做好教材、課堂的有序性，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績做努力。