王兆春

(江西省德興市萬村學(xué)校 江西 德興 334200)

在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲是小學(xué)體育教育的要求，體育游戲具有充分的創(chuàng)新性、靈活性，內(nèi)容豐富多彩，過程樂趣無窮，收獲更是印象深刻。小學(xué)生天生具有好奇心，體育游戲可以充分地滿足小學(xué)生的好奇心。進而小學(xué)生參加小學(xué)體育課堂的積極性便會好漲，能夠充分解決小學(xué)生不愛體育運動的壞習慣。

1.體育游戲加入小學(xué)體育課堂的影響

1.1 能夠加強學(xué)生對體育運動的興趣。體育游戲可以充分調(diào)動小學(xué)生參與體育活動的積極性，從而改變傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂的呆板枯燥，如：“貼人”游戲，可以讓整個班級的學(xué)生一起參與到游戲中，在游戲中，既可以鍛煉身體，使身心健康，又可以改掉一些學(xué)生不愛運動的壞習慣，讓小學(xué)生逐步參與到體育運動中來。

1.2 能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育游戲中需要小學(xué)生充分的思考，充分發(fā)揮自己的聰明與天賦，不斷進行創(chuàng)新，才能在游戲中取得勝利，增強自豪感。例如：在“三人兩足”這個小的體育游戲中，就需要小學(xué)生對傳統(tǒng)的方法進行創(chuàng)新，積極思考，如果沒有方法的一味往前橫沖直撞，很難取得勝利。因此，在這個過程中，小學(xué)生需從游戲特點出發(fā)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，采取正確的方法，就可以取得勝利。這樣也可以充分培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.3 能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。體育游戲一般需要學(xué)生間的互相合作才能進行。因此，學(xué)生會在游戲中不斷產(chǎn)生摩擦，進而溝通解決，這樣有利于調(diào)整學(xué)生在團隊的狀態(tài)，迎合團隊的步伐，最終合作取得勝利。這樣，既可以增強學(xué)生的人際交往能力，又能增強同學(xué)間的情誼，增強學(xué)生的團隊合作意識，改變當下許多小學(xué)生以自我為中心，自私自利的性格缺陷。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的實施方略

2.1 教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。使體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮積極作用，促進體育教育的不斷發(fā)展。最重要的是，教師要加強自學(xué)，通過各種途徑不斷提高自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，把學(xué)生作為體育教育的主體和中心。其次，教師應(yīng)善于擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛，樹立新的教學(xué)理念。例如：教師在教授小學(xué)生走與跑時，可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓小學(xué)生分別模擬唐老鴨、黑貓警長的走姿和跑姿，充分調(diào)動小學(xué)生的想象力，最后讓小學(xué)生自己選擇自己想要的走姿和跑姿，既能達到教學(xué)的目的，又能讓小學(xué)生積極配合。

2.2 教師要及時轉(zhuǎn)變自身角色。近年來，教育改革不斷深入，學(xué)校也更加注重生本理念，強調(diào)學(xué)生的主體性，把學(xué)生本身提到了教學(xué)改革的重要位置。教師的角色由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。在小學(xué)體育課堂融入體育游戲，教師要及時轉(zhuǎn)變自己的角色，與學(xué)生換位進行思考，多給予學(xué)生一定的鼓勵,活躍學(xué)生的思維,使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習。例如：教師在給小學(xué)生講解蛙跳時，教師可以先讓小學(xué)生根據(jù)字面意思，充分發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，讓小學(xué)生發(fā)揮想象力自己進行嘗試，然后教師在發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)小學(xué)生正確學(xué)習蛙跳，這樣能夠使課堂更加活躍。

2.3 豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。原來的體育教學(xué)模式過于陳舊，無法達到體育教學(xué)的新要求，新課標也提出要讓小學(xué)生快樂的學(xué)習，愛上學(xué)習，尤其是在體育運動方面。所以小學(xué)體育教師要不斷豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，并采用小學(xué)生喜歡的形式進行授課。例如：體育教師在教授小學(xué)生學(xué)習乒乓球的時候，可以給小學(xué)生講完必要的技巧外，讓小學(xué)生進行充分聯(lián)系后，可以讓小學(xué)生分組進行乒乓球比賽，教師作為裁判，這樣既可以調(diào)動小學(xué)生積極學(xué)習乒乓球的興趣，又可以豐富體育課堂，培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作意識。

2.4 要注意游戲教學(xué)的系統(tǒng)性和全面性。教師在設(shè)計體育游戲時應(yīng)充分考慮每個小學(xué)生的學(xué)習需求，這就要求體育教學(xué)必須要系統(tǒng)和全面。例如：對于一些不能參加劇烈運動的學(xué)生，體育教師必須采取一些運動程度低的游戲，做到兼顧全體學(xué)生?？傊?，教師應(yīng)該用他們的大腦讓每一個學(xué)生積極參與課堂體育游戲的過程，讓每一個學(xué)生都能收獲快樂。

總之,學(xué)生在游戲中有著濃厚的興趣,只要廣大體育教師根據(jù)學(xué)生的實際需求和利益，學(xué)生生理和心理特點出發(fā),在滿足大部分學(xué)生的需求同時,注重個體差異,不斷提高游戲質(zhì)量,充分發(fā)揮體育游戲的課堂輔助教育，讓小學(xué)生真正體會到“寓教于樂”，一定能夠建設(shè)小學(xué)體育教學(xué)的高效課堂。