劉茂鳳

(安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣年家崗小學(xué) 安徽 定遠(yuǎn) 511400)

1.加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)的繪畫技術(shù)教學(xué)及美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中小學(xué)生素養(yǎng)的積極培養(yǎng)，與小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新模式的實施密不可分。只有不斷明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，才能積極完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。為了超越傳統(tǒng)的教學(xué)境界，有必要改變單一的繪畫技巧教學(xué)，注意以下幾點(diǎn)：首先，不斷擴(kuò)大學(xué)生的審美視野，增加在課堂上名畫欣賞的環(huán)節(jié)來增強(qiáng)學(xué)生能力，積極為學(xué)生的精神世界提供營養(yǎng)。也可以通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷提高學(xué)生對藝術(shù)的深刻理解和認(rèn)識。其次，認(rèn)識到繪畫并非所有學(xué)生都有天賦的這個事實，學(xué)生與學(xué)生之間存在很大差距。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該清楚地了解這一點(diǎn)，并積極增加開設(shè)美術(shù)素養(yǎng)課程。讓學(xué)生減少美術(shù)課中遇到的挫敗感。繪畫技能較弱的學(xué)生應(yīng)積極培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)，這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，充分挖掘?qū)W生美術(shù)潛力

作為小學(xué)美術(shù)授課的主導(dǎo)者承擔(dān)著將學(xué)生的藝術(shù)潛能挖掘出來并加以培養(yǎng)的責(zé)任。由于美術(shù)本身是有自己的特點(diǎn)的一門學(xué)科，并且就美術(shù)圈內(nèi)不同的畫家也有著與所有人不一樣的風(fēng)格特點(diǎn)。如果美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對美術(shù)課上的理解逐漸產(chǎn)生偏離現(xiàn)象的時候，應(yīng)當(dāng)不要過度地去進(jìn)行壓制和糾正。而是對這個學(xué)生進(jìn)行充分的觀察和思考想辦法挖掘出屬于這個學(xué)生自身的藝術(shù)天賦。通過學(xué)生的作品來觀察學(xué)生的內(nèi)心和學(xué)生的創(chuàng)造能力。對學(xué)生采取因材施教的方法，對不同的學(xué)生加以不同的引導(dǎo)提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

3.媒體多元化展示，通過情境再現(xiàn)激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的目的是提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生掌握美術(shù)創(chuàng)作中的藝術(shù)創(chuàng)作技巧。美術(shù)特殊性體現(xiàn)在具有造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)兩個類型的特征。以往傳統(tǒng)的教學(xué)大多專注于繪畫材料的教學(xué)，教學(xué)模式使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)相對被動。發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，實現(xiàn)圖形，音視頻資源的整合，多樣化展現(xiàn)形式，引入問題。情境構(gòu)建等使課堂講課更加生動和直觀，各種刺激形成不同的興奮點(diǎn)，激發(fā)想象力。幫助學(xué)生打開思路，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，引導(dǎo)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索。例如，在組織“飛天暢想”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師可以使用多媒體顯示“嫦娥飛向月球”的動畫視頻，在此基礎(chǔ)上展示神奇美麗的太空圖片。模擬火箭的發(fā)射，航天飛機(jī)進(jìn)入廣闊的星空，讓學(xué)生在那里，感受宇宙的無限和遙遠(yuǎn)的空間之美，讓學(xué)生感覺他們自己身在在浩瀚的宇宙中。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)，技術(shù)和宇宙探索的夢想。正是由于多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助，它實現(xiàn)了學(xué)生視覺，聽覺和感受的全面調(diào)動，使學(xué)生能夠在虛擬與現(xiàn)實之間穿梭，對藝術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.運(yùn)用信息技術(shù)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

在進(jìn)行小學(xué)的美術(shù)課堂授課的時候，使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)可以讓教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)更加的突出，充分的讓學(xué)生的興趣和主動性被激發(fā)出來，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生充分挖掘大腦在教學(xué)過程中的潛能，把握小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

例如，“顏色對比”這方面的課程的難點(diǎn)在于如何用顏色表達(dá)情感。在教學(xué)過程中，教師可以提前收集有關(guān)于不同季節(jié)在音視頻上的變化，并利用信息技術(shù)，通過四季的場景將變化季節(jié)的視頻和音頻設(shè)計成課件。結(jié)合背景音樂，學(xué)生可以看到四季的顏色變化，感受四季的情感變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。讓學(xué)生的思維能力得到提升，可以讓學(xué)生感覺到自己的身在四季變化之中去替身體驗春夏秋冬，并且學(xué)生的思想情感也會隨著季節(jié)的切換而產(chǎn)生變化，從建立了情感變化與視覺顏色上的聯(lián)系，掌握小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

5.利用網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源

在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，可以使用網(wǎng)絡(luò)訪問豐富和最新的教學(xué)資源來幫助開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容并且并探索新的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)可以做到更加多樣化和全面化，同時拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識和收集知識的能力。互聯(lián)網(wǎng)與美術(shù)教學(xué)的整合主要體現(xiàn)在以下兩個方面：首先，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立了一個探索性和開放性的課堂。在傳統(tǒng)的欣賞課堂上，教師的教學(xué)過程是介紹畫家，創(chuàng)作背景和相關(guān)知識，只欣賞教科書上的作品。然后老師問問題，學(xué)生回答意見。這樣的模式有著很強(qiáng)的封閉教學(xué)的影子。其次，多媒體和網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生美術(shù)課外實踐創(chuàng)造了一個十分廣大的空間，課外活動實踐作為課堂上的知識學(xué)習(xí)的延申，可以讓學(xué)生的知識面更加寬闊，接受更多的美術(shù)方面的信息，接觸到更加多的優(yōu)秀美術(shù)作品。

結(jié)束語

總的來講，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息技術(shù)助力小學(xué)美術(shù)的課堂授課作用，使得學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。并且改善美術(shù)的教學(xué)效果，同時在構(gòu)建高效課堂的開啟了新的道路。