李 莉

(重慶市巫山縣東莞初級(jí)中學(xué) 重慶 巫山 404700)

進(jìn)入新階段，新課改也提出了新的要求，在此要求下，初中音樂課程也取得了豐碩的成果。初中還是義務(wù)教學(xué)階段，這一階段的主要目標(biāo)不是說要培養(yǎng)多么優(yōu)秀，多么專業(yè)的音樂人才，而是讓每一個(gè)學(xué)生都受到音樂的熏陶，提升自己的音樂素養(yǎng)，從而提升自己的氣質(zhì)，順便找尋有音樂天賦的學(xué)生，挖掘他們的音樂潛能，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。在這里需要指出的是，從事初中音樂的工作者一定要明白，在這一階段，培養(yǎng)孩子的歌唱能力是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是大綱規(guī)定內(nèi)容的重中之重。因此，本文從初中音樂課堂中孩子們的歌唱能力的現(xiàn)狀著手，主要圍繞如何提升初中學(xué)生歌唱能力展開討論，提出個(gè)人的一些觀點(diǎn)。

1.初中音樂課堂教學(xué)中學(xué)生們歌唱能力的現(xiàn)狀

1.1 初中音樂教師不重視歌唱的知識(shí)和技能的傳授。新課改實(shí)施以來，我們對(duì)于音樂課堂所要達(dá)到的目標(biāo)發(fā)生了變化，使的音樂課堂變得虎虎生威，充滿了歡聲笑語。但是，新課改的要求忽略了音樂最基礎(chǔ)的東西，例如認(rèn)識(shí)樂譜和學(xué)會(huì)調(diào)整呼吸等等。我國目前還是以應(yīng)試教育為主，既然新課改不再要求這些，教師們便不在詳細(xì)講述，導(dǎo)致學(xué)生們在經(jīng)歷初中階段的學(xué)習(xí)，還是不認(rèn)識(shí)樂譜，不會(huì)調(diào)整呼吸，使的學(xué)生們的歌唱能力也有所減弱。

1.2 初中音樂教師沒有清楚認(rèn)識(shí)到青春期孩子的特點(diǎn)。初中的孩子一般都處于十五六的年紀(jì)，身體各方面正在發(fā)生很大的變化，聲帶也正在發(fā)生變化，他們的聲音由幼兒的清脆聲轉(zhuǎn)變?yōu)槌赡耆说哪信暋Ｔ谶@個(gè)階段，初中生往往自尊心很強(qiáng)，不樂意當(dāng)初歌唱，而且他們的聲帶也容易疲憊，不易控制發(fā)聲。一般來說，一部分教師都沒有注意到學(xué)生的這些特點(diǎn)，沒有根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體的計(jì)劃，這樣一來，孩子們要不就是沿襲原來大聲喊的習(xí)慣，要不就是盡自己最大的力量去模仿成人的聲音，沒有自己的一個(gè)鮮明特色，這些都大大拉低了學(xué)生的歌唱能力。

2.初中音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)歌唱能力的策略

2.1 教師要充分重視音樂歌唱知識(shí)和技能的傳授，提高學(xué)生的歌唱能力。當(dāng)前種種的現(xiàn)狀，我們不能看出，要想提升孩子的歌唱能力還得從基礎(chǔ)做起，一點(diǎn)一滴地成長，不能光想著一口吃個(gè)大胖子，或者只是按照新課改的要求，為了應(yīng)付音樂考試而一味地學(xué)習(xí)考試內(nèi)容，從而忽略了學(xué)生們的歌唱能力的提升。在此，我個(gè)人認(rèn)為，教師在講授新課的時(shí)候，應(yīng)該從最基礎(chǔ)的地方開始教起，例如，在講授《黃河大合唱》時(shí)，就應(yīng)該教會(huì)孩子怎么樣去看樂譜，怎么去調(diào)整呼吸，甚至可以運(yùn)用一些平常用到的方法，比如，咬住筷子來練習(xí)發(fā)聲，從而調(diào)整呼吸等等，通過以上簡單的最基礎(chǔ)的東西，來提升學(xué)生的歌唱能力以及提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的音樂天賦，培養(yǎng)專業(yè)性的人才。

2.2 教師要強(qiáng)化自己的具體教學(xué)意識(shí)以及自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的歌唱能力。由于初中生的年齡還小，身心發(fā)展還不完善，沒有區(qū)別專業(yè)與非專業(yè)的能力，教師的一言一行就相當(dāng)于真理，對(duì)初中生產(chǎn)生巨大的影響。在教學(xué)過程中，教師沒有根據(jù)學(xué)生們的具體情況進(jìn)行具體講解，設(shè)置具體的課程或者教師的專業(yè)素養(yǎng)還未達(dá)到一定的高度，這些都導(dǎo)致學(xué)生的歌唱能力提升不上去。再加上現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，教師們也都不親自上陣，通過多媒體或者錄影帶等等工具來播放歌曲，使的學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣，無法新穎他們的眼球，激發(fā)不起他們的學(xué)習(xí)的興趣，甚至有些教師還強(qiáng)制灌輸給學(xué)生一些音樂知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感。在這里，我個(gè)人認(rèn)為，教師一定要從自身出發(fā)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與此同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的具體差異，進(jìn)行階梯教學(xué)，幫助學(xué)生提升歌唱的能力。

2.3 教學(xué)媒介也發(fā)揮著不可小噓的重要作用，教師要對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生提升歌唱能力。只有教師和學(xué)生準(zhǔn)備好的基礎(chǔ)上，充分利用有效工具進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提升自己的歌唱能力。正確的方式的方法是成功的關(guān)鍵一步，教師必須結(jié)合時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生深處的具體環(huán)境，充分利用現(xiàn)代科技工具，在新課改的基礎(chǔ)要求，立足于學(xué)生的具體情況，選取具體的工具，摸索出最適合這個(gè)年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生體悟到歌唱的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升他們的歌唱能力。

3.總結(jié)

總而言之，歌唱能力是初中音樂學(xué)習(xí)的重要組成之一，對(duì)于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操發(fā)揮著不可忽視的作用。教師在教學(xué)過程中，一定要從學(xué)會(huì)說呢過的具體情況出發(fā)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，巧妙利用適當(dāng)?shù)慕橘|(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生愛上唱歌，漸漸地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的歌唱能力和審美能力。