張正立

(貴州省赤水市官渡鎮(zhèn)中心小學 貴州 赤水 564706)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育水平的提高，對小學語文教學越來越重視，尤其是越來越注重小學語文作文教學中的“生活化”理念，提倡將這一理念融入到小學語文作文教學之中去，改變傳統(tǒng)的方式，為學生提供更高效的教學服務，并且“生活化”這一理念是當今教育界發(fā)展的一種趨勢，不僅注重其在小學語文教學中的地位，也注重它在其他各個方面的作用和影響。

1.生活化的含義和概述

隨著教育競爭越來越大和素質(zhì)教育的呼聲越來越高，生活化在教學中的地位就越來越重要了。從字面上來理解，所謂的“生活化”就是以學生為本，以學生的發(fā)展為主，強調(diào)的是學生的主體作用，這和以往傳統(tǒng)的師本教育完全相反，這種新穎的教育理念注重的是學生本身的發(fā)展和潛力，充分的尊重學生的想法和能力，從另一種角度來看，可以說是充分依靠學生本身來促進學生綜合素質(zhì)和綜合能力的提升。

2.“生活化”在教學和學習過程中的重要性

“生活化”這一理念改變了傳統(tǒng)的以老師講課方式為主的課堂教學方法，而是更加突出學生的主體地位，因為學生不僅是自身的主體，更是學習的主體，老師雖然也在教學過程中發(fā)揮著重要作用，但是歸根結(jié)底還是學生主導著自己的學習，就拿小學語文教學中的作文來說，老師要做的只是教給學生方法，但是作文還是要學生親自動手寫的，而且寫一篇作文是需要靈感的，這也是老師所給不了的，所以為了從小就培養(yǎng)學生的寫作能力和促進學生的綜合發(fā)展，融入“生活化”的理念就是很必要的了；而且人們都說，人是世界上最高級的動物，但是再高級，其所具有的能力和潛能也需要被挖掘和激發(fā)，如果還是依靠傳統(tǒng)的教學方式，或許會把學生的天賦埋沒，綜上所述，“生活化”的理念融入到小學語文作文教學中去是非常必要的一件事情。

3.生活化與小學語文作文的高效結(jié)合

3.1 尊重學生想法，不要拘泥于教材和答案。小學語文作文的教學是一件很重要的事情，因為這個階段是學生剛剛開始接觸作文的時期，所以這也是最基礎(chǔ)的、最關(guān)鍵的階段，老師一定要輔助學生，為學生打下堅實的作文基礎(chǔ)和培養(yǎng)較好的文采能力，將“生活化”的理念充分融合進去，老師在對學生進行作文批改的時候，不要太拘泥于教材的內(nèi)容和參考答案，一定要從實際出發(fā)，認真分析學生所寫的作文內(nèi)容和作文立意，要在保證學生學習效果的前提下，充分尊重學生的想法，雖然參考答案是專業(yè)人士給出的，但是人無完人，學生的想法有時候會更加的新穎，所以老師一定要善于發(fā)現(xiàn)有潛力和有天賦的學生，將“生活化”這一理念充分的貫徹到小學語文作文課當中去，同時提高學生的寫作能力和綜合發(fā)展能力。

3.2 讓學生做語文作文課的“小老師”。如何讓“生活化”這一理念充分的和小學作文課相結(jié)合呢？最有效的方法還是要從學生本身入手，要讓學生體驗到自己的主體地位，讓學生做作文課的“小老師”，比如老師可以每一星期抽出一節(jié)課的時間，為學生選出一篇優(yōu)秀的作文，把學生分為幾個小組，每個小組選出一名小組長，小組成員之間互相交流、互相討論，對作文進行評分，并且要給出詳細的評分細則，哪里扣分了，為什么，都要說明白，這樣在學生體驗“老師”這一角色的過程中，會對寫作方面的知識有更加深入的了解，而且學生們也體驗到了自己作為課堂主體的歸屬感和價值感，這對學生以后的學習和發(fā)展都有很大的意義，對于學生寫作能力的提高也有積極的作用。

3.3 多舉辦作文比賽，讓學生大膽寫作，積極參與。我一直堅信，無論任何事情，只要多練，肯下功夫，最后必能取得滿意的效果，在小學教學中，寫作水平的提高就是一個慢慢發(fā)展的過程，在這一過程中充分融入“生活化”理念是非常重要的，在發(fā)揮學生主體作用的同時，進行作文練習是一種很好的策略，比如，老師可以在班級里舉辦作文比賽，設(shè)置獎品，以這種競爭的方式讓學生們主動參與比賽，學生以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，全身心投入比賽，等自己的作文得到獎勵，學生會有一種喜悅感和價值感，并且學生也會覺得自己的想法得到了老師的認可，學生的主體地位得到了體現(xiàn)。并且老師在為學生組織比賽的時候，要讓學生大膽的寫作，鍛煉學生的想象力和內(nèi)在的潛能，充分尊重學生的想法，讓學生體驗到作文的樂趣。

綜上所述，就是我對生活化理念的看法，以及將生活化理念貫徹到小學語文作文教學中的一些建議，但是這才是第一步，在之后的發(fā)展過程中仍然需要老師和學生共同努力，不點創(chuàng)新，將“生活化”這一教育理念更加高效的與學生的作文教學相結(jié)合起來，探索更加新穎的方法和手段，一方面可以讓“生活化”這一教育理念在學習過程中充分的體現(xiàn)出來，另一方面也有利于學生綜合能力和綜合素質(zhì)的提高；但是這是一個慢慢積累的過程，并不是一蹴而就的，所以在之后的發(fā)展過程中應該更加積極，不斷探索出更好、更高效的方式，去推動小學語文作文的教學。