梁 好

近日，一組老師表情包評語刷爆微信朋友圈。作業(yè)本上，老師們極具創(chuàng)意、充滿鼓勵和愛意的個性化作業(yè)評語，收到了眾多網(wǎng)友和家長的點(diǎn)贊，有網(wǎng)友甚至留言說：“我都想寫作業(yè)了！”據(jù)了解，這是江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)遙觀中心小學(xué)今年秋季學(xué)期開始實(shí)施的個性化作業(yè)批改方式，目的在于打破原來只評優(yōu)、良、中等的單一方式，走向個性和多元化，從而激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的興趣。

表情包評語適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具有童真童趣，極大地提高了學(xué)生的心理認(rèn)同，拉近了師生的心理距離。這樣的形式活潑生動，自然而然，一改作業(yè)古板枯燥的形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

表情包評語需要教師的教育智慧，這是一種欣賞性評價方式，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了問題，教師指導(dǎo)既要照顧到學(xué)生的接受程度，也要考慮學(xué)生的心理感受，還要以巧妙的方式表達(dá)出來。諸如：學(xué)生作業(yè)不夠工整，老師畫了一個生氣的表情，寫道：“作業(yè)略顯狂躁，與本人氣質(zhì)明顯不符?！睂W(xué)生的字體寫得太小，老師則俏皮地畫了一幅舉著放大鏡的漫畫像，并說道：“老師年紀(jì)大啦！要依靠放大鏡啦！”這樣的評價沒有批評勝似批評，給予學(xué)生的指導(dǎo)更為有力。

表情包評語融入了教師的感情。程式化的分?jǐn)?shù)評價與等級評價，使教師的眼中只有分?jǐn)?shù)，只有成績，只有等級，而忽視成績背后的活生生的“人”，無視了生動活潑的學(xué)生個體。教師使用表情包評價學(xué)生，必須關(guān)注學(xué)生個體，看到作業(yè)背后的學(xué)生，與學(xué)生的心靈對話，與學(xué)生的精神相通，其間不僅需要教師專業(yè)的能力，更需要教育的情懷，浸透教師對學(xué)生的熱愛，對教育的執(zhí)著，這是人性化教育的體現(xiàn)，充滿著教育的人文情懷。

表情包評語作為教育改革的小措施，其影響意義與輻射意義卻不可估量，這樣的改革之所以深受學(xué)生喜歡，就是因?yàn)樗寕鹘y(tǒng)的教育方式融入了鮮活的生命，讓教育者更多地關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生感受到了教育者的關(guān)注和關(guān)心。