?梁 偉

小學生是最喜歡體育課的群體。教師應該投入教學激情，巧妙設計教學過程，靈活運用多種教學方法，吸引學生的眼球。筆者結(jié)合教學實踐，簡要分析提高小學生體育課學習興趣的方法和策略。

一、教學上得法，激發(fā)學生學習興趣

教學貴在有好的教學方法，教會學生學習的方法。一些教師只是講解動作要領、示范，然后學生隨著教師進行模仿練習，方法單調(diào)，不能吸引學生的眼球了，也發(fā)揮不了學生的自覺性和主動性了。教師可以穿插采用提問式教學方法，收獲學生的進步。例如，教師還可在教學“前滾翻”的時候，教師可以讓小學生猜前滾翻的謎語：“兩手一起撐，兩腿一起蹬。團身球滾動，展身如雄鷹?！边@樣的謎語一出來，學生就調(diào)動起了學習積極性，注意力更集中了，課堂氛圍得到活躍，讓學生更牢固記住了本課的知識點，也讓學生享受到快樂學習的滋味。因此，教師要科學根據(jù)教學內(nèi)容設計教學方法，經(jīng)常改革和創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)教學過程就是學生愛學樂學的過程。

二、游戲融入教學，激發(fā)學生學習興趣

在體育教學中，教師要科學使用體育游戲法，改變枯燥的學習形式，增長學生學習的興趣。當今時代，小學生學習信心很強，表現(xiàn)欲也強，很希望得到別人的認可和肯定，教師要努力讓每個學生獲得成功，讓學生努力體驗成功。興趣能激發(fā)學生學習的動機，促進學生自主學習，教師不管是教學內(nèi)容的選擇還是教學方式的更新上，都要實現(xiàn)學生長足的發(fā)展，謀求學生更強烈的學習興趣，一切為了學生的發(fā)展，實現(xiàn)學生自覺主動地進行體育鍛煉。例如，筆者在教學中采取改變規(guī)則、變換器材、創(chuàng)新玩法、增加趣味等方法，這樣來實現(xiàn)學生主動參與運動過程。再如，筆者在一年級的教學中，可以讓學生將投擲的基本技術(shù)游戲化，靈活教學的方法，讓每個學生獲得成功的體驗。筆者對待每個學生，都盡量滿足學生成功的地方，優(yōu)秀的地方，這樣學生就會興趣增長。教師還要組織學生不僅關(guān)心別的學生的投擲，還要實現(xiàn)討論和交流，讓學生在討論和交流中明晰如何才能更好地投擲，這樣，就大大提高了學生主動參與的效果。

三、情境式教學，激發(fā)學生學習興趣

教師要發(fā)揮情境教學的作用，尤其對待體育教學。教師可以布置一個優(yōu)美的學習環(huán)境，傳真高適宜的自然環(huán)境，讓學生受到美的陶冶，在快樂的感受中汲取知識、領悟技能。例如，教師可以將單腿跳接力，改變?yōu)樾∏嗤茏较x子的雙腿跳練習，并設計出游戲的情境，運用呼啦圈來擺設小河、田埂、田野等障礙物進行游戲，讓學生真切感受農(nóng)村的田園生活。教師就應該建立優(yōu)秀的學生集體，讓學生在適宜的社會情境中成長，引起學生在團結(jié)友愛、追求上進的氛圍中學習。例如，教師還可以根據(jù)小學生喜歡在大自然中玩耍的特點，運用游戲開展環(huán)保教育，讓學生親近大自然，擁抱大自然，確立學生環(huán)境保護的意識，保證學生集體主義意識的培養(yǎng)。因此，教師設計各種教學情境，可以讓學生置身在特殊的環(huán)境里，運用聯(lián)想、想象的情緒去感受去學習，發(fā)揮出情境教學的巨大價值。

四、滿足學生多層次運動需要，保護運動興趣

小學生都很好玩、愛玩，自我約束能力差，容易受到新異事物的影響，教師要加以科學的引導。教師可以滿足學生的好奇心，并引導學生學習。在體育課上，一些學生很希望有新東西，新活動。教師可以通過新穎的教學內(nèi)容，來提高學生的求知欲望，發(fā)展學生的學習興趣。教師還要考慮到學生的安全需要、交往需要、自我成就需要等，采取一些行為，保護學生的求知興趣。例如，教師可以對學生增強保護措施，防止教學事故的發(fā)生。教師還要多表揚學生，保護學生的自尊心和自信心，充分挖掘?qū)W生的學習潛能。

五、實現(xiàn)師生情感交流，促進感情遷移

體育教師除了在教學手段、教學方法等方面要增強素質(zhì)，還要注重和學生的感情交流，進行心靈的溝通，及時了解學生喜歡什么，不喜歡什么，并根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)調(diào)整教師的教學內(nèi)容。課上，教師是學生的老師，課后，師生成為朋友。教師可以多給學生一些親切感，提高教師的尊嚴。學生這樣在上課的時候就不會有心理負擔，會輕松愉快地學習，因為師生很好地溝通，這樣，學生也會積極起來，喜歡上體育課，學生就會參與一些教學活動，實現(xiàn)從情感向教學內(nèi)容的感情遷移。

六、運用激勵機制，提升參與意識

教師要鼓勵先進，教師應該仔細觀察，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對優(yōu)秀的學生，教師要及時肯定和表揚，這樣，表現(xiàn)弱的學生也有了自己的學習目標。教師也要鞭策后進，學生成績落后的原因是不會學習，不會掌握知識。教師要多給安慰和激勵，多進行贊賞，抓住閃光點，鼓勵學生堅持到底，不服輸，不放棄，這樣就會被重視，被認可，獲得內(nèi)心的滿足。例如，在跳山羊的時候，有的女生不敢跳，教師可以給學生做示范，并進行保護。當學生完成不了動作的時候，我會說：“加油，你一定可以！”“再試試，你一定行！”當學生勉強完成動作的時候，我會說：你一定可以做得更好！”當學生順利完成動作的時候，我會贊美他：“你真優(yōu)秀！！”并鼓勵別的學生學習，這樣，學生就會努力嘗試，實現(xiàn)教學的目標了。

總之，小學體育教師要充分深化自己的認識，努力挖掘?qū)W生的潛力，增長學生的學習興趣，貫徹落實素質(zhì)教育，積淀學生的體育素養(yǎng)，提高學生的學習能力。