周小翠

(河北省遷安市蔡園鎮(zhèn)初級中學 河北 遷安 064400)

我們英語教學改革中所探討的核心點總離不開優(yōu)化環(huán)節(jié)這個話題。說優(yōu)化環(huán)節(jié)具體講就是讓各個環(huán)節(jié)銜接緊湊，每個環(huán)節(jié)時間結構科學，環(huán)節(jié)內容符合課程設計的需求，環(huán)節(jié)形式新穎多樣且學生愿意接受。教學中應采用環(huán)環(huán)相扣的語言訓練題目，形成自我知識獲取與提煉技能，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)新策略，鍛煉初中生的英語個性及英語文化素養(yǎng)。但受評價手段及價值觀的束縛，有些初中英語教師對各個教學環(huán)節(jié)的把握并不清晰，有時常常忽略某個教學環(huán)節(jié)，導致英語授課效果甚微。本文筆者就優(yōu)化教學環(huán)節(jié)展開辨析，希望對英語教師的課堂環(huán)節(jié)設計能有所啟迪。

1.導入環(huán)節(jié)的優(yōu)化

導入環(huán)節(jié)是學生能否真能全身心投入的關鍵。初中英語教師應采用學生樂于參與的活動式引題法，實現初中生在體驗和感悟中學，在學中體驗和感悟，達到學與悟同進步、齊發(fā)展。教師可以結合課程內容課前組織學生編排文本故事會，通過預設任務展示引入主題，真正為高效教學做好鋪墊、開好場。比如講人教新目標初中英語《Don’t eat in class》課題時，教學目標是讓學生運用英文交流校園中和家庭里的規(guī)則和要求，會熟練運用have to，must，can等完成對話和寫作。在課堂導入環(huán)節(jié)，初中英語教師沒有直接講解新課，而是通過希沃平臺為學生播放了一段生活視頻，視頻中有個學生在課堂上吃零食，不注意聽講，而且還影響其他學生聽課。觀看視頻后，教師留幾分鐘時間給學生理解并說一說自己的看法。有的學生說：要恪守課堂守則和常規(guī)，不可在課堂上吃東西。還有的學生說：上課時不要打擾其他同學聽講。然后初中英語教師鼓勵學生進行課本劇表演，由學生自主選擇角色，通過表演達到強化語言表述的目的，最終評選出最佳表演獎，以收到激勵學生主動運用英文的目標。最后教師在教室創(chuàng)設家庭氛圍，讓學生說一說自己家里有哪些規(guī)矩，初中生用英文暢所欲言，課堂語言氛圍高漲，為學生學好英文開個好頭。

2.聽力環(huán)節(jié)的優(yōu)化

聽力是初中生用好英語的基礎也是難點，也是容易產生厭煩感的地方，英語教師可以發(fā)揮學習組的互補作用，讓學生實現互助學習和合作分享。每當進入聽力環(huán)節(jié)時，由互助小組完成聽力訓練任務，彼此交換說及聽的角色，說的內容可以不同，聽的人也可以對說的人進行矯正和指點，讓學生通過互助合作，實現分享式學習。比如講人教新目標初中英語《Can you come to my party？》課題時，這部分知識主要講述了邀請別人和回答的方式，培養(yǎng)初中生禮貌用語的習慣。由于初中生的英語應用能力還有所缺陷，在聽力部分常常出現無法滿足個性化需要的情況，使聽力學習很難高效，無法真正激發(fā)初中生的聽力熱情。針對這樣的現象，英語教師進行了聽力教學的改進和創(chuàng)新，將初中生設計成學習組，明確學習組組員的職責，然后給每組都布置聽力任務，由小組全體成員合作完成，這樣就達到了取長補短和統籌兼顧的目的。英語教師對不同水平的小組設計的聽力任務的不同的，對于學困生只要求他們能夠聽出文章大意，并能夠回答出簡單的問題。對于上等生，要求他們能夠快速識別文章中心思想，會發(fā)現文中的疑難點或者重點句子。經過不斷的訓練，初中生的總體英語素養(yǎng)有了較大進步。

3.對話環(huán)節(jié)的優(yōu)化

英語對話對初中生學習英語有相當大的幫助，直觀上可鍛煉學生的英文表達能力，內涵發(fā)展的角度上有利于發(fā)散初中生的英語思維。優(yōu)化對話環(huán)節(jié)有利于完善課時結構，將對話任務延伸到課外，通過生活情景進行英文任務分解，增強初中生英語實踐技能水平，培養(yǎng)學生由大膽說到經常說的轉變。每個環(huán)節(jié)的優(yōu)化無不為英語學習效率的提升服務。比如講人教新目標初中英語《Do you like bananas？》課題時，此文重點句型是Do you like ……？Yes/ No，I do/don’t。在進行對話訓練的時候，有些初中生對于一般疑問句的表達方式掌握不熟練，經常出現語法錯誤。為了幫助初中生改掉錯誤的學習方式，規(guī)范英語運用技巧，初中英語教師將對話延伸到課外，創(chuàng)設了生活化的課堂情境，在多媒體大屏幕上展示晚餐的圖片，引導初中生用英語說說自己最喜歡的晚餐是什么？同桌之間進行對話，詢問對方的喜歡的食物和厭煩的食物，課堂上充滿了歡聲笑語，初中生在生活對話中學會了分享和尊重，對初中生養(yǎng)成正確的飲食習慣有很大的幫助。

總言之，教師要重視對教學環(huán)節(jié)的設計，注重各環(huán)節(jié)之間的聯系，深入挖掘英語教學資源及手段，讓學生在英語課堂收獲到知識和能力。還要挖掘初中生的英文應用潛力，增強初中生學好英文的自信心和協同力。在新的教育階段，初中英語教師應把提升課堂教學效率作為教學的首要任務，通過創(chuàng)新和改革課程設計環(huán)節(jié)，實現初中英語課堂的穩(wěn)步前進和初中生英語素養(yǎng)的持續(xù)上升。