鄭露露

(貴州省六盤水市六枝特區(qū)巖腳鎮(zhèn)中學 貴州 六盤水 553408)

初中政治的學習對于提升學生的綜合素質(zhì)有著非常重要的作用，對于學生價值觀和人生觀的形成有著不可取代的指導意義。但是長期以來的政治教學給學生們留下了“抽象、乏味、死記硬背”的印象，在課堂教學方面仍存在諸多問題，使學生的政治學習效果非常差。本文基于新課程改革的背景，探究初中政治課程改革創(chuàng)新的方向，提出了提升教學效果、促進學生綜合發(fā)展的策略，對于深化落實課程改革有著重要意義。

1.建立師生情感關(guān)系

初中學生處于青春叛逆期，而初中政治的教學的對象均為這一階段的學生，因此，教師要注意尊重學生，多加鼓勵，讓學生在進行初中政治學習時樹立自信心、自尊心。但是實際卻不然，有些教師并沒有從學生的感情角度考慮，忽略了和學生感情的培養(yǎng)，致使學生產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，還會出現(xiàn)影響他人學習的現(xiàn)象。所以在實際的教學中教師首先要做到尊重學生，注重與學生之間的平等關(guān)系，建立師生間良好的相處氛圍。

除此之外，教師也要幫助學生解決生活中所遇到的問題，讓學生感受到心靈般的溫暖，同時建立起師生之間的信任感，促進學生主動學習、愿意學習的積極性。另外，學生出現(xiàn)錯誤的時候，教師要注意自己的態(tài)度，耐心的教導，讓學生認識錯誤的同時及時改正。對于學生表現(xiàn)出色的情況下，教師要多給予鼓勵和表揚，讓學生感受到自尊的提升。由于中學生處于感情的敏感期，所以，注重師生間的感情培養(yǎng)可以促進學生去主動學習，對提高學習效率有積極的作用。

2.變被動學習為主動學習

學生學習知識的過程是實現(xiàn)知識內(nèi)化的過程。由于教師在生活閱歷和知識儲備上較學生豐富得多，以往的初中政治課堂教學基本上為老師單一灌輸，學生被動接受的模式，極為低效；隨著素質(zhì)教育的不斷推進，這種教學模式必須發(fā)生改變，由“要我學”—“我要學”—“我愿學”不斷遞進，這就要求教師在課堂教學過程中不斷提高學生的參與程度；在課堂教學中可以通過設(shè)置情境，讓學生參與到教學活動中，以激發(fā)他們的學習主動性，比如在“責任與角色同在”這一內(nèi)容課堂教學上，筆者就曾設(shè)計過一個情境，由班上的同學扮演交通執(zhí)法者，對不守交通法規(guī)的行人進行批評教育，在這個過程中學生不僅積極參與到教學活動中，通過角色扮演體會到作為執(zhí)法者和違法者的不同心態(tài)，還有效地將本堂課程的中心思想實現(xiàn)了內(nèi)化，是筆者提高課堂教學效率的一把利器。

3.運用多媒體教學

科學技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為中學教學提供了極大的便利條件，也為中學教師的教學模式開辟了一條新的道路，使教師在實際的教學中能夠以多角度、多元化的表達出思想政治知識的抽象性。便于學生的理解與接受，同時也有效地激發(fā)了學生對學習的興趣，開闊了學生的學習視野。多媒體教學的有效運用既可以拓寬學生的學習視野，也可以讓學生通過信息技術(shù)學習更多的知識，合理地利用信息技術(shù)提高自己的學習成績。初中政治課堂教學，教師可以通過制作精美的多媒體教學課件為學生進行展示，改變傳統(tǒng)板書式的教學的枯燥感。通過多媒體的展示方式既可以讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，也可以通過精美的多媒體課件激發(fā)起學生的好奇心。除此之外，合理的利用多媒體教學可以跳出教材的固定知識內(nèi)容，拓展知識層次，提高學生對學習知識的熱情。

4.貼近實際生活教學

初中政治的教學比較抽象化，同時“充斥”著大量概念性的東西，教師要能夠理論結(jié)合實際，從實際生活的角度出發(fā)，對知識要點進行解析和講授。由“實際”導向“理論”，再由“理論”指導“實踐”，這種講課邏輯是最能夠讓學生接受，也是最有效果的教學策略。例如，進行“可持續(xù)發(fā)展生態(tài)文明”教學時，教師可以在教學了基本的知識概念后，讓學生們結(jié)合生活實際對于周圍不符合可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象一一列舉，并利用所學的知識積累，提出可行的發(fā)展策略建議。鼓勵學生進行分組合作，對學校或者家庭附近的一種不符合可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象進行調(diào)查。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，試著找到違背可持續(xù)發(fā)展對于周圍生態(tài)以及長遠發(fā)展的影響，并多方搜集資料找到癥結(jié)所在，用所學的知識和社會生活經(jīng)驗，理論結(jié)合實際整理出一份可持續(xù)發(fā)展的策劃書。

結(jié)語

新課程的改革給初中政治的教學提出了更高的要求，同時更有利于學生的綜合發(fā)展和能力的提升。在此背景下，教師要能夠及時更新教學觀念，從學生的實際情況出發(fā)，充分利用周圍的教學資源，從師生關(guān)系、教學方法以及實踐策略等多方面優(yōu)化初中政治課堂的教學策略。在教學的過程中教師還要密切結(jié)合政治課程的特殊性，注重政治教學對于學生價值觀和人生觀的影響，要能夠嚴格要求自己，以高尚的素養(yǎng)和情操對于學生進行潛移默化地教學。