熊啟梅

(貴州省遵義市鳳岡縣綏陽鎮(zhèn)第二小學(xué) 貴州 鳳岡 564200)

音樂是一種具有很強(qiáng)的感染力和豐富內(nèi)涵的精神文化，隨著國家科技不斷的進(jìn)步，音樂媒體在我國都發(fā)展也逐漸趨于多樣化。將音樂媒體合理的利用到小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，能夠有效的優(yōu)化教學(xué)氣氛，營造教學(xué)情景，從不同方面給學(xué)生帶來感官刺激，進(jìn)而幫助提高小學(xué)語文整體的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在小學(xué)教育當(dāng)中應(yīng)用音樂媒體的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生音樂文化的修養(yǎng)和發(fā)展?fàn)斊鹬卮蟮膸椭?。幫助提高學(xué)生全面的綜合素質(zhì)發(fā)展。

1.在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用音樂媒體的作用

小學(xué)語文教學(xué)作文小學(xué)教育當(dāng)中的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，在長期的教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，形成了許多的教學(xué)方式和教學(xué)手段，這些教學(xué)方式和教學(xué)手段的應(yīng)用在一定程度上都促進(jìn)了我國小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展。但是隨著社會(huì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)我國教育事業(yè)也提出了更高的要求。新課改概念的提出和發(fā)展應(yīng)用就更加符合現(xiàn)代化的教育事業(yè)要求。但是在我國目前實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，仍然存在著許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就使得小學(xué)語文教學(xué)難以適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展?fàn)顩r，教學(xué)質(zhì)量普遍較低，對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生著較大的影響。所以在新課改的發(fā)展背景，積極的利用新型的教學(xué)方式和教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行全面的發(fā)展已經(jīng)成為我國目前教育事業(yè)發(fā)展的主要方向。音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)的整合，在一定程度上就幫助促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，對(duì)于新型的教學(xué)方式發(fā)展應(yīng)用也有著一定的借鑒作用，為我國小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。音樂媒體主要包括電腦、手機(jī)、電視以及錄音機(jī)等傳統(tǒng)設(shè)備，在新媒體盛行的新時(shí)期下多媒體技術(shù)更是被廣泛應(yīng)用于教育當(dāng)中。實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)與音樂媒體的深度融合，主要是指教學(xué)中應(yīng)用音樂媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在為課堂添加音樂元素和藝術(shù)色彩的同時(shí)，也幫助學(xué)生更好的進(jìn)行語文知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助教師更好地把握小學(xué)語文課堂，從而提升小學(xué)語文課堂整體教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生能夠參與到語文課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中來。通過將音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)整合不僅僅能夠有效地提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能夠幫助舒緩學(xué)生身心，讓學(xué)生以更好的精神面貌參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中來[1]。

2.音樂媒體與語文教學(xué)整合的應(yīng)用策略

2.1 攜情入境。在語文知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，情景之間的處理和轉(zhuǎn)換能力是幫助學(xué)生有效進(jìn)行語文知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以教師在教學(xué)過程中要充分的處理好情景之間的交融才能更有效地進(jìn)行語文知識(shí)教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)難度并不高，但是，由于小學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力和思維能力存在著一定的限度，所以在學(xué)習(xí)語文知識(shí)上顯得較為吃力，對(duì)情景之間的學(xué)習(xí)難以理解，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)產(chǎn)生了一定的阻礙。這時(shí)小學(xué)語文教師就要通過利用音樂媒體的方式，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)置良好的音樂媒體教學(xué)方式。通過音樂媒體幫助在小學(xué)語文課堂上創(chuàng)造出語文學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)過程中攜情入境。從而幫助學(xué)生更好的理解語文知識(shí)內(nèi)容，在一定程度上也幫助緩解的教師的教學(xué)壓力。例如，在小學(xué)語文課本當(dāng)中的《蓮葉青青》這篇課程教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以播放與夏天相關(guān)的音樂，為課堂創(chuàng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓教師與學(xué)生在音樂的伴奏下共同學(xué)習(xí)這篇課文，通過營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象能力。

2.2 情文共織。在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，將音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)整合。教師在選取音樂的過程中，要選擇符合小學(xué)生學(xué)習(xí)年齡段的音樂。不管是語文還是音樂都是一項(xiàng)具有豐富內(nèi)涵的文化知識(shí)，通過在小學(xué)語文課堂上將兩者進(jìn)行有效的整合，能夠從多方面對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文化渲染。通過情文共織的方式，幫助學(xué)生體會(huì)到課文當(dāng)中的深刻內(nèi)涵和情感，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的釋放和延伸[2]。例如，在小學(xué)語文課本中的《山海關(guān)》這篇課文教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以播放渲染情感的音樂，你一邊講述山海關(guān)的當(dāng)中的歷史典故，從而不斷地吸引學(xué)生參與到語文知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中來。讓學(xué)生在音樂背景的渲染下，逐漸體會(huì)到我國古代文明的魅力以及古人對(duì)長生的贊美之情。

2.3 情溢于文。小學(xué)語文教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的影響至關(guān)重要，教師在進(jìn)行語文知識(shí)教學(xué)過程當(dāng)中，要注重提高學(xué)生對(duì)課本情感的理解能力和學(xué)習(xí)語文的正確觀念。通過音樂媒體輔助教學(xué)過程當(dāng)中，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中充分的挖掘教材中的人文因素。將語文教學(xué)與音樂媒體充分的整合，使整個(gè)課堂都充滿良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而幫助有效的提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

總的來說，有效地提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是我國教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。在新課改的發(fā)展背景下，不斷的應(yīng)用新型的教學(xué)方式和教學(xué)管理手段幫助促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)我國教育事業(yè)的發(fā)展具有的重大的意義。音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)的整合，是有效提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)手段。相關(guān)的教育者必須結(jié)合實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)情況，不斷的改善音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)的整合情況，從而幫助音樂媒體的整合方式更好的適用在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中。