?陸晶晶

伴隨教育改革的不斷推進，當前小學的教育面貌煥然一新。英語作為國際化交流用語以及小學生語言學習的重點之一，其課程地位得到大幅度的提升。為了將英語知識生動形象的傳遞到學生的腦海當中，越來越多的小學英語教師開始并不斷加強情境教學的應用。如何通過情境創(chuàng)設的方法，緩解學生學習壓力，提高學生學習動力，促進小學英語課堂教學效率的提升，成為當前眾多英語教師高度關注的焦點之一。對此，筆者綜合自身多年經驗以及教學成果，針對其進行分析，并提出幾點建議，希望能夠得到各位教師的認可。

一、營造輕松的教學情境，提高學生注意力

課堂氛圍作為影響課堂效率的關鍵因素之一，對學生學習英語有著至關重要的作用。教師要善于創(chuàng)設相關情境，營造輕松融洽的教學氛圍，提高學生的注意力。相關研究數據表明，學生在壓力較小的時候，精神會更加集中，無論是知識學習還是課堂參與度都會得到大幅度的提升。相反，倘若學生在課堂學習中壓力較大，會使學生對于課堂教學產生恐懼，導致學生注意力分散，無法正視教學內容。非但不利于學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，更會使學生學習的動力受到較高程度的打壓，影響學生的學業(yè)生涯。此外，隨著全新的教學理念的不斷滲透，減輕學生學習的包袱和壓力，尊重學生學習的主體地位成為當前學校教育的追求目標之一。

比如，我在“Our school subjects”課時授課中，非常注重通過情境創(chuàng)設的方法，給學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的課堂教學環(huán)境，借此提高學生注意力。課前，我給學生播放一段英文歌曲，引導學生去聆聽曲目中的旋律。學生總是會對于美好的事物充滿向往，雖然不明自歌曲的內容，但是仍然在聆聽的過程中紛紛跟著旋律哼唱著。在歌曲播放結束以后，我問道：“這首歌曲的旋律好聽嗎？”某位學生回答道：“好聽，老師您再放一遍吧?！币闷渌麑W生哄堂大笑。但是，此刻的教學氛圍變得非常輕松，學生學習壓力得到有效的緩解。進而，我進入內容教學道：“同學們，其實英語學習就想這首英文歌曲一樣，旋律簡單而美妙，下面讓我們一起欣賞本節(jié)教學內容好嗎？”

二、利用有利條件，創(chuàng)造聽說情境

小學英語學習有四個重要板塊，分別是“聽、說、讀、寫”。其中“聽”與“說”是“讀”和“寫”的前提，可謂是英語學習的重中之重。教師要善于利用身邊的教學條件，有效的創(chuàng)造聽說情境。學生在聽的過程中，可以直觀的感受到單詞的讀音以及讀法，感受交流中所附加的情感因素。教師在英語教學中，一定要通過各種方式，提高學生“聽”的頻率。“說”可以有效的幫助學生把“聽”到的內容表達出來，從而更加高效的讓學生掌握這門語言。

“My day”這一課時對于學生來說有著非常多的陌生詞匯與句型，為了方便學生理解記憶，我利用多媒體，創(chuàng)造了非常多的聽說情境。比如，首先我讓學生跟著我提前準備好的單詞錄音去讀這一章里的重點詞匯。學生在跟著電腦讀英語單詞的同時，“聽”與“說”的效果得到明顯的改善。此外，在重點句型介紹時，我同樣利用多媒體播放相關口語交際內容，學生也跟著進行模仿。通過多媒體，可以創(chuàng)造更加高效的聽說情境，為學生高效學習英語知識打下堅實的基礎。

三、創(chuàng)設交流情境，對教材內容進行情境再現

小學階段，學生自主學習能力還未得到有效的挖掘與開發(fā)，模仿成為學生進行知識學習的重要方法之一。教師要善于創(chuàng)設相關對話交流，把教材里的對話情境拿到現實中來，提高學生的理解運用能力，不單單需要給學生直觀的感受，促進學生的理解消化，更加應該注重對知識的運用。在英語課堂教學中，學生在理解消化教材知識的同時，也需要通過實際的溝通交流，增強對于該知識的感悟。語言學習的主要目的之一就是為了溝通交流，如果只注重學習單詞語法而不注重溝通交流，學生只能成為英語知識的載體，英語學習將變的毫無意義。此外，通過溝通交流，學生能夠更加直觀的感受到英語交流給自身情緒所帶來的變化，促進學生英語素養(yǎng)的提升。

“After school”這一章節(jié)的教學重點之一就是要求學生掌握諸如Monday、Wednesday等單詞和I have…等句型。在這一節(jié)課時教學中，我通過情境再現的方式，讓學生在課上進行英語交流和溝通。比如，在教材內容授課結束以后，時間還剩下很多，因此我組織了一個口語交際的小競賽。“同學們，下面咱們進行一場小PK如何？”學生此時信心爆棚，回答道：“好！”我要求學生以同桌為單位，進行分組，依次對教材里出現的對話進行現場模仿，每組選擇一個對話進行情境再現。同時我強調道：“我會對每一組進行打分，得分最高的那一組將得到老師精心準備的禮物哦！”學生一遍又一遍的重復著教材里的對話，英語交際能力得到有效的提升。

總的來說，筆者認為：不管何種情境模式的建立，都是為了使課堂變得更加高效，為了讓學生學習效率能夠得到有效的提升。在小學英語教學中，教師要善于轉變教學思維與理念，引導學生被動的接受知識變?yōu)橹鲃拥奶剿餍轮?。今后，我會更加努力，不斷的通過教學經驗總結與創(chuàng)新，提高自身教學水平。同時，不斷深化新的教育理念，促進課堂教學可以與時俱進，為促進當前教育的不斷發(fā)展貢獻出自己所有的力量。