?宋桂芬

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇變簣@家長工作首先要做到的是家園共育。做好這方面的工作，必須深入學習領會《綱要》精神，既要更新觀念、轉換角色，又要在實踐中加強研究與探索的力度，不斷創(chuàng)新工作思路，改進工作策略。

一、協(xié)助家長轉變教育觀念，培育新的幼教理念

樹立全新的幼兒教育理念是收獲理想的幼兒教育必備要素之一。幼兒園要在教育幼兒過程中實現(xiàn)良好的家園互動，與家長加強溝通，讓家長更好地配合幼兒園的教育工作，把家庭教育與幼兒園教育有機地銜接起來，求得最佳教育效果。幼兒家長有什么樣的教育理念，直接影響著家園互動的成效。

在家園互動時教師要端正自己的態(tài)度，樹立服務意識。把家長看成是自己的朋友，傾聽家長的心聲，探求幼兒在園教育時出現(xiàn)問題的癥，與家長一起解決在幼兒教育中遇到的實際問題。遇到家長因孩子不聽話、平時的表現(xiàn)令其不滿意，產(chǎn)生情緒沖動，手足無措時，教師要學會換位思考，分析其中問題產(chǎn)生的原由，提出合理的解決建議。只要我們態(tài)度和藹、方法得當，一定會贏得家長的信任，這對轉變家長教育方法樹立正確的幼教觀念將起到意想不到的效果。

二、做好家園互動，加深家園雙向協(xié)作

幼兒的教育不是幼兒園單方面的事情，它還包含家庭教育。幼兒教育工作者從狹義上講有幼兒園教師和幼兒家長。要實現(xiàn)家長與幼兒教師、家庭與幼兒園的良性互動，攜手共同承擔起教育幼兒的任務，為孩子構建良好的教育環(huán)境。讓家長參與到幼兒園的教育活動中，實現(xiàn)家園平等合作是一個重要的環(huán)節(jié)。

同時，讓家長、教師、幼兒共同參加座談會，為三方相互溝通搭建平等對話的平臺，讓家長、教師、幼兒彼此加深了解，使家長充分了解了自己孩子的所思所想，孩子知道了家長希望自己做什么，教師了解幼兒成長的環(huán)境，在教學過程中針對出現(xiàn)的問題就能正確應對。而這種有效的家園互動往往會達到意想不到的教學效果，很多家長也會在日后教育孩子的過程中更加重視教育的方式方法，自覺地糾正自己錯誤的教育理念，進而加深家園雙邊的理解和協(xié)作精神。

三、家長成為幼兒課外活動的有力參與者

幼兒由于自身身心發(fā)展的局限性，動手能力與溝通能力相對不足，很多活動需要在家長的監(jiān)護下進行。因此，家長在閑暇時多帶孩子參加課外活動。

四、讓家長成為新課程實施的積極合作者

新課程的實施，家長作為其建構者之一，需要家長積極有效地配合。有些家長覺得老師好煩，每天不是要這就是要那，一開始還給你敷衍一下，時間略長就索性不理你了，有的更是當著你的面說：“你們怎么什么都要，不會自己準備……”。面對此種情況，向家長作耐心細致的介紹。讓家長了解家園互動中家長所起的作用。讓家長及時了解幼兒園家園互動的教育成效。同時，幼兒園要做到“四公布”：開學之初公布本學期幼兒培養(yǎng)目標；每月工作目標和月計劃；每周活動安排，每日教學內容。在開展新的主題活動之前，把主題教學的計劃和網(wǎng)絡圖醒目地展示在主題墻壁上，讓家長和孩子先有目的地進行準備，并在公布欄中增設“請您配合”、“溫馨提示”等欄目，請家長協(xié)助完成目標。

只要家長們積極行動起來，把他們從幼兒教育的旁觀者、監(jiān)督者、被指導者的角色變成實實在在的合作者、支持者。

五、充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作目標

家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作發(fā)展，這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿?，F(xiàn)代幼兒教育理念指出，兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者?？梢姡挥屑覉@的互動合作，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗。因此，在開展班級主題教育活動中，教師需要很好地利用家長資源，讓家長參與教育活動，協(xié)助完成教學任務。

六、指導家長科學育兒，使家園教育進一步形成合力

傳播科學幼教知識，幫助家長提高家庭教育能力是幼兒園教育義不容辭的責任，也是幼兒園家長工作的核心內容之一。為了做好這項工作，要有效利用宣傳媒介，定期在家園聯(lián)系欄和幼兒園網(wǎng)站里向家長作科學育兒的宣傳。其次是合理利用教育資源，舉辦家長教育講座會。

通過實踐筆者更深切感受到教師與家長密切合作的重大意義。隨著教育形勢的飛速變化，家長對教育的認知水平不斷提高，使得家長和社會對教育的需求越來越多，要求越來越高，家長主動參與其中與教師共同規(guī)劃和設計對孩子實施優(yōu)質教育的意識也越來越強。在實踐中筆者感到衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺子。誰把家長工作做得扎實、到位，誰就能營造良好的幼兒教育環(huán)境，從而獲得社會對幼教工作的肯定和認同。