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根據(jù)對(duì)近些年計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠給小學(xué)教學(xué)中帶來(lái)很大的便捷，久而久之就形成了一門(mén)專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)課程。但是，在成為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科后，開(kāi)展效果卻大打折扣，其中存在著很多的原因，本文就計(jì)算機(jī)教學(xué)課程開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出相應(yīng)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法和途徑。

提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體方法和途徑：

一、注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程興趣的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)課程和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主科課程并不一樣，計(jì)算機(jī)課程在新課程改革的教學(xué)浪潮中，有著一定的特殊性和新穎性。當(dāng)然，學(xué)生也會(huì)對(duì)這一學(xué)科有一定的陌生感，因?yàn)樵诖酥皩W(xué)生沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行過(guò)較多的接觸，當(dāng)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科了解不多甚至一無(wú)所知的時(shí)候，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好時(shí)機(jī)。學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并逐漸地去認(rèn)識(shí)到這一學(xué)科，漸漸地養(yǎng)成對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要積極進(jìn)行互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氣氛。例如在計(jì)算機(jī)上可以設(shè)立一個(gè)游戲，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，闖關(guān)的形式進(jìn)行課堂的開(kāi)展，教師在講解的過(guò)程中，將學(xué)生們逐漸帶入到教學(xué)中。

二、提高計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的開(kāi)展現(xiàn)狀中有一個(gè)非常明顯的問(wèn)題，就是缺乏實(shí)踐和應(yīng)用，當(dāng)然這也是很多學(xué)科開(kāi)展所體現(xiàn)的問(wèn)題，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中尤為明顯。計(jì)算機(jī)是需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的設(shè)備，其中存在著很多教材上沒(méi)有涉及到的軟件、設(shè)置按鈕等等，所以不經(jīng)過(guò)實(shí)際的操作，學(xué)生沒(méi)有辦法進(jìn)入到深入的學(xué)習(xí)和研究中。盡管說(shuō)小學(xué)生無(wú)需具備比較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，但是小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，所以在很多時(shí)候?qū)κ挛锏母兄筒倏啬芰Χ急容^差。本來(lái)小學(xué)生就沒(méi)有完全掌握到有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論，如果還不進(jìn)行實(shí)際的操作，學(xué)生計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)難度會(huì)不斷加大。所以，學(xué)校和教師可以適當(dāng)?shù)亩嘣O(shè)立一些上機(jī)課程，進(jìn)行實(shí)際的操作和演練，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己所存在問(wèn)題并及時(shí)向教師進(jìn)行請(qǐng)教，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高。當(dāng)然，上機(jī)的課程也要進(jìn)行合理的安排，只讓學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)單的建立文檔，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單、枯燥，教師可以讓學(xué)生們?cè)囍喜⒁恍┪募?，利于知識(shí)的延伸和舉一反三，這也是教學(xué)開(kāi)展的意義。

三、提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生會(huì)在這個(gè)年齡段中養(yǎng)成許多習(xí)慣，所以，在小學(xué)階段中，教師要充分了解到學(xué)生具體的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)他們展開(kāi)一些必要的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。不管是新課程改革還是計(jì)算機(jī)課程都要求學(xué)生一定要具備創(chuàng)新能力，所以教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些針對(duì)性的培訓(xùn)，設(shè)計(jì)一些沒(méi)有結(jié)果的問(wèn)題，讓學(xué)生們積極回答，在這個(gè)過(guò)程中了解學(xué)生的思維方向和想法，并且學(xué)生也可以拿其他同學(xué)的答案與自己的答案進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行認(rèn)真地思考、借鑒和整理歸納。另一方面，教師一定要支持學(xué)生，讓他們積極踴躍的發(fā)言，首先無(wú)論對(duì)錯(cuò)，態(tài)度值得表彰，其次在回答后對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵(lì)，能夠提高學(xué)生的自信心，適當(dāng)?shù)募m正可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多時(shí)候，分組學(xué)習(xí)和合作的教學(xué)方式是適用于多門(mén)學(xué)科的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)操作對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，存在著一定的難度系數(shù)，所以協(xié)同合作無(wú)疑是一種不錯(cuò)的教學(xué)方法。首先，將一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)下發(fā)，小組成員先進(jìn)行自己的思考，然后各抒己見(jiàn)，研討一個(gè)較為科學(xué)和被認(rèn)可的方式，這一方式可以有效地提高學(xué)生們的嚴(yán)謹(jǐn)性。其次，由于這一學(xué)科在技術(shù)層面存在著一定的難度，有著較強(qiáng)的應(yīng)用型，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出相對(duì)吃力，這時(shí)組內(nèi)掌握較好的學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行幫助，因?yàn)橐粋€(gè)班上只有一位老師，老師很多時(shí)候是沒(méi)辦法一一顧及到的。最后就是進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)最大的一個(gè)好處就是可以凝聚小組成員的向心力，并且大大地縮小學(xué)生之間的距離，共同營(yíng)造一個(gè)親密、愉悅的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。特別是在目前科技迅速發(fā)展的情況下，很多教學(xué)理論和知識(shí)都刷新的速度特別快，學(xué)生們只學(xué)習(xí)教材內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)是根本不夠的，還需要對(duì)更深層次和更高層面地計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)習(xí)有一定的涉及。

五、總結(jié)

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)一直不斷的快速發(fā)展，科技水平也得到了相應(yīng)的提高，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入人民群眾的現(xiàn)實(shí)生活中，使得小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展走向了更高的層次。雖然，目前還存在著學(xué)生缺乏學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)方式過(guò)于單一且缺乏創(chuàng)新意識(shí)等原因，但是相信在相關(guān)計(jì)算機(jī)教育研究、管理工作者的不斷努力和教師們的不斷配合下，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率達(dá)到了新的高度，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中收獲到更加豐富、并且實(shí)用性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。