江蘇省泗洪縣青陽小學(xué) 許 永

在小學(xué)階段學(xué)生的年齡偏小，但對(duì)于中高段學(xué)生來說已經(jīng)具有一定的認(rèn)知能力和自我認(rèn)識(shí)觀念，是建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。而學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為了學(xué)以致用，體驗(yàn)式教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。所以教師的教學(xué)過程中不僅要注重理論知識(shí)的教學(xué)，更要注重學(xué)生的體驗(yàn)環(huán)節(jié)。知識(shí)來源于生活，也應(yīng)用于生活，能夠使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感受知識(shí)，并且將所學(xué)到的知識(shí)利用在日常生活中才是體驗(yàn)式教學(xué)的主要目標(biāo)。

一、增加學(xué)生體驗(yàn)，積累生活經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)的教學(xué)過程中一般是要求學(xué)生靠多讀、多記、多背的方式來提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅枯燥乏味，還效率低下。長(zhǎng)久以來，傳統(tǒng)教學(xué)法會(huì)使學(xué)生對(duì)老師形成知識(shí)依賴感，無法體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)的過程中必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，只有學(xué)生對(duì)教學(xué)過程產(chǎn)生了興趣，才能夠更好地理解老師所教授的知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望程度較高，并且記憶力較強(qiáng)，但由于年齡較小自制力不足，所以做一件事往往無法專心，對(duì)于課后習(xí)作則更會(huì)產(chǎn)生厭惡心理。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)指定明確習(xí)作目標(biāo)，劃分學(xué)習(xí)小組，布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)可明確讓所有學(xué)生加入學(xué)習(xí)中。利用小組分工學(xué)習(xí)的方式增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)，并且展開小組學(xué)習(xí)討論，使學(xué)生通過分享鍛煉自己的表達(dá)能力，增加課堂體驗(yàn)感能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ν莵碜岳蠋熁蚣议L(zhǎng)的表揚(yáng)，所以教師在日常教學(xué)中可準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的印章，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或進(jìn)步較大的學(xué)生在書本首頁蓋章以示獎(jiǎng)勵(lì)，最后到學(xué)期末可根據(jù)蓋章的多少進(jìn)行實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)，能夠讓家長(zhǎng)也看到學(xué)生的進(jìn)步，但獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該適當(dāng)，不能夠只獎(jiǎng)勵(lì)第一名、第二名，應(yīng)該只要有獎(jiǎng)勵(lì)印章的同學(xué)根據(jù)數(shù)量不同進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。但教師應(yīng)當(dāng)分清每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，不能夠只從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)胧?，還應(yīng)當(dāng)看每一個(gè)學(xué)生的努力程度，對(duì)于十分努力學(xué)習(xí)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。在進(jìn)行習(xí)作講評(píng)時(shí)，教師可表揚(yáng)在習(xí)作中付出努力的學(xué)生，使學(xué)生明白只有付出努力才能夠獲得收獲，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、體驗(yàn)生活，豐富教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)源自生活，如果教師在習(xí)作教學(xué)過程中，不讓學(xué)生從生活入手，只靠學(xué)生的想象力，那么學(xué)生很難形成良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。寫作材料源于生活，生活越豐富，則習(xí)作越豐滿。首先要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察能夠發(fā)現(xiàn)生活的能力，走進(jìn)生活去觀察和體驗(yàn)，從而可以慢慢積累習(xí)作素材。

教師可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生帶出課堂，真正地走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然。如在校園中可以使學(xué)生仔細(xì)觀察校園中的植物，留下任務(wù)讓每一個(gè)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)一種植物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的樂趣，或者在教師中可以讓學(xué)生種植一些自己喜歡的植物，每天觀察植物的成長(zhǎng)并且記錄植物的變化，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，并且通過每天記錄也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，也能夠在學(xué)生種植物的過程中增加學(xué)生的生活體驗(yàn)感。在學(xué)生離開學(xué)校后也可開啟第二課堂，制訂家庭任務(wù)讓學(xué)生多參與到生活體驗(yàn)中，如在飯后幫助爸爸媽媽洗碗；學(xué)習(xí)整理自己的房間，自己洗自己的衣服，并在完成任務(wù)后回到課堂與同學(xué)們分享并記錄下來自己的心理感受，讓學(xué)生自己去觀察體驗(yàn)，一定會(huì)有意想不到的收獲。

同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，豐富教學(xué)。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入各行各業(yè)，改變了我們的日常生活。教師也可利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式習(xí)作教學(xué)，但首先，教師應(yīng)當(dāng)訂正學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生的眼中互聯(lián)網(wǎng)往往是跟游戲掛鉤的，但其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是游戲，互聯(lián)網(wǎng)上有大量的學(xué)習(xí)資料，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用互聯(lián)網(wǎng)自己搜索資料，通過互聯(lián)網(wǎng)解決課堂問題的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)尋找資料并解決問題的這個(gè)過程，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生靈活利用互聯(lián)網(wǎng)，擺脫游戲?qū)τ趯W(xué)習(xí)的阻礙，將互聯(lián)網(wǎng)變成學(xué)習(xí)路上的基石。

增加反饋體驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)的反饋是教師在教學(xué)過程中掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式，教師可通過反饋體驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先可利用小組學(xué)習(xí)的方式在組內(nèi)進(jìn)行推薦，確保小組人員全員參與，推選出一篇最佳習(xí)作，并且還要給出推薦理由，然后在全班進(jìn)行交流評(píng)論。其次，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，教師可以在課堂上進(jìn)行鼓勵(lì)“哪位同學(xué)覺得自己的習(xí)作好可以多給同學(xué)們聽一聽，讓大家一起來評(píng)論一下?！蓖瑫r(shí)應(yīng)當(dāng)格外表揚(yáng)勇于展示的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生勇氣的同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)作的快樂與成功，但也要對(duì)該生的不足之處給予正確的提示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效率。

在現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)中，教師往往將學(xué)生的知識(shí)來源限死在課本之上，但知識(shí)是源自生活的，導(dǎo)致學(xué)生無法明白在課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中怎樣應(yīng)用，如何增加體驗(yàn)式習(xí)作教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)的同時(shí)學(xué)以致用，是當(dāng)前教學(xué)的主要研究課題。教師應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生體驗(yàn)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)利用體驗(yàn)生活豐富教學(xué)內(nèi)容，可突破傳統(tǒng)教學(xué)模式把學(xué)生帶入大自然培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，利用互聯(lián)網(wǎng)與反饋體驗(yàn)增加學(xué)生的生活代入感，提高課堂效率。