江蘇省濱?？h正紅鎮(zhèn)中心小學(xué) 李 林

黨的十九大提出：“深入實(shí)施公民道德建設(shè)工程，推進(jìn)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，激勵(lì)人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民。”2014年，江蘇省下發(fā)了《關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范》，開展了以“八禮四儀”為主要內(nèi)容的文明禮儀養(yǎng)成教育，并以此作為在青少年中踐行社會主義精神文明建設(shè)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。

因此，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)積極開展文明禮儀教育，將傳統(tǒng)文明禮儀與新時(shí)代社會主義核心價(jià)值觀、八禮四儀有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)、主題活動、課堂教學(xué)等在育人中的作用，讓小學(xué)生對文明禮儀基本知識有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識，獲得生命應(yīng)有的尊嚴(yán)、意義和價(jià)值。

一、加強(qiáng)硬件建設(shè)，營造文明禮儀教育氛圍

文明禮儀教育體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，學(xué)生所處的校園環(huán)境和氛圍對學(xué)生有著無形的激勵(lì)和潛移默化的影響。學(xué)校營造豐富多彩、富有特色的文明禮儀教育環(huán)境，加強(qiáng)校園文化基礎(chǔ)建設(shè)就顯得尤為重要。

一方面可以在校園打造“文明禮儀教育長廊”。學(xué)校通過“三風(fēng)一訓(xùn)”和“忠、孝、仁、義、禮、智、信”等宣傳畫、文明禮儀小故事、名言警句等，宣傳文明禮儀基本知識，時(shí)刻提醒學(xué)生要講文明話、做文明事、為文明人，讓學(xué)生在濃郁的文明禮儀教育環(huán)境氛圍中接受熏陶；另一方面，可以依托社區(qū)和敬老院等建立文明禮儀教育基地，以此作為農(nóng)村小學(xué)生踐行文明禮儀知識的窗口，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受擁有文明禮儀知識、技能的成功喜悅，提高學(xué)生對文明禮儀重要性的認(rèn)識；再次做好文明禮儀教育成果展示。利用信息化手段，建立立體化的展示平臺，通過校園網(wǎng)站、櫥窗、廣播、微信、QQ 等方式展示有關(guān)文明禮儀教育的圖片或講述身邊的文明禮儀教育小故事和先進(jìn)事跡，使之成為校內(nèi)宣傳文明禮儀教育的重要陣地。

二、強(qiáng)化課程建設(shè)，構(gòu)建文明禮儀教學(xué)模式

學(xué)校以教育教學(xué)為主，教育教學(xué)的主陣地在課堂，為更好地開展文明禮儀教育，應(yīng)立足學(xué)校文化底蘊(yùn)，及時(shí)把握時(shí)代脈搏，強(qiáng)化有生命力的文明禮儀教育方式和校本課程，將文明禮儀教育引入課堂。

一是開展文明禮儀教育課程建設(shè)。結(jié)合時(shí)代特色和農(nóng)村小學(xué)生特征，學(xué)校要積極開發(fā)、編寫內(nèi)涵豐富的文明禮儀教育校本教材，并和“思想品德”教育教材作為學(xué)校文明禮儀教育的課堂教材，配備授課教師，為文明禮儀教育提供課程保證。

二是在學(xué)科教學(xué)中滲透文明禮儀教育。教師在各科教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，寓文明禮儀教育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。如語文學(xué)科深入挖掘教材中文明禮儀教育元素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶；體育學(xué)科在教學(xué)過程中適時(shí)進(jìn)行集隊(duì)、競賽時(shí)的禮儀行為訓(xùn)練；綜合實(shí)踐課對學(xué)生進(jìn)行禮儀規(guī)范與素養(yǎng)的教育等。

三、開展主題活動，助推文明禮儀教育發(fā)展

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀，運(yùn)用禮儀的興趣，讓文明禮儀教育融于校園、融于家庭、融于企業(yè)、融于生活，學(xué)校寓教于樂，大力開展文明禮儀主題教育系列活動。

一是文明禮儀知識講座。結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生特征，邀請一些專家分別就衛(wèi)生、游覽、出行、觀賞、儀表、言談、餐飲等內(nèi)容開設(shè)專題禮儀講座，進(jìn)行文明禮儀常規(guī)的教育，從而把家庭的文明禮儀要求與學(xué)校文明禮儀教育結(jié)合起來。

二是文明行為培養(yǎng)訓(xùn)練。首先，開展豐富多彩的主題活動進(jìn)行訓(xùn)練。如“交通文明宣傳教育活動”“文明進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動”“文明標(biāo)兵評比活動”等。其次，集隊(duì)、集會體現(xiàn)。如通過學(xué)校組織的“升旗儀式”“文藝演出”等進(jìn)行觀眾禮儀的訓(xùn)練。再者，體育活動和實(shí)踐活動展示。通過田徑運(yùn)動會等體育活動，賽紀(jì)律、賽禮儀、賽精神面貌，并設(shè)立精神文明獎(jiǎng)。

三是組織學(xué)生積極參加“寒暑假社會實(shí)踐活動”“志愿者活動”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)處理與同學(xué)、老師、社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、理解他人、團(tuán)結(jié)互助的文明素養(yǎng)。

四、強(qiáng)化評價(jià)考核，提高文明禮儀教育效率

文明禮儀教育面對的是所有學(xué)生，它具有復(fù)雜性和反復(fù)性的特點(diǎn)。那么怎樣化繁為簡，怎樣讓小學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，怎樣讓學(xué)生文明行為的點(diǎn)滴變化、老師的點(diǎn)滴付出變得直觀具體就顯得尤為重要，學(xué)生文明行為習(xí)慣百分制考核是一個(gè)有效手段。考核評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)主要包括課堂文明、課間文明、寢室文明（家庭）、集隊(duì)集會文明、交通文明等，涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。評價(jià)考核分為學(xué)校和家庭兩個(gè)方面，學(xué)校將學(xué)生文明行為習(xí)慣的考核又分為班級、年級、學(xué)校（教導(dǎo)處）三個(gè)層面。學(xué)校綜合各渠道反饋意見，確定綜合分并及時(shí)反饋。學(xué)校每月評出校學(xué)生文明標(biāo)兵、校文明寢室、校先進(jìn)班集體，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木衽c物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生文明行為習(xí)慣百分制考核的分值的變化直觀地反映著學(xué)生的文明行為，從而提高了文明禮儀教育效率。

總之，要想讓孩子成為有文化、有教養(yǎng)，待人接物熱情、文明禮貌的人，德育的過程就應(yīng)該被家長和學(xué)校重視起來，適時(shí)播下文明禮儀教育效率。

總之，要想讓孩子成為有文化、有教養(yǎng)，待人接物熱情、文明禮貌的人，德育的過程就應(yīng)該被家長和學(xué)校重視起來，適時(shí)播下文明禮儀教育的種子，定會在孩子們的心里生根，并在青春花季結(jié)出豐碩的果實(shí)。