江蘇省高郵市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 柏玉蘭

家長(zhǎng)和學(xué)生們?cè)谟H子教學(xué)中很有必要使用親子閱讀，進(jìn)行親子教學(xué)對(duì)學(xué)生們以后的性格、成長(zhǎng)以及人生價(jià)值觀都有很大的影響，通過(guò)親子閱讀可以有效地激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣，同時(shí)在進(jìn)行親子閱讀時(shí)家長(zhǎng)與學(xué)生們能夠共同進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生們與家長(zhǎng)之間的感情，學(xué)生們通常對(duì)父母的依賴比較大，所以親子閱讀的有效開(kāi)展就需要家長(zhǎng)們實(shí)施正確有效的親子教學(xué)方式。

一、科學(xué)選擇閱讀書(shū)籍，提高閱讀合理性

很多時(shí)候親子閱讀的效果并不太理想，有很大的可能是父母沒(méi)有科學(xué)合理地選擇好閱讀書(shū)籍，家長(zhǎng)要想科學(xué)地選擇閱讀書(shū)籍，就需要和教師進(jìn)行合理有效的溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、深入、真實(shí)的了解，父母和教師應(yīng)該科學(xué)根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好以及教學(xué)需求，合理地選擇學(xué)生們的閱讀書(shū)籍。家長(zhǎng)與學(xué)生選擇閱讀書(shū)籍時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇一部分與教學(xué)目的相關(guān)的書(shū)籍，如關(guān)于人物傳記、唐詩(shī)宋詞以及各國(guó)歷史之類(lèi)的書(shū)籍，一部分要根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好去選擇一些童話書(shū)、寓言故事書(shū)等。有一部分家長(zhǎng)選的都是對(duì)學(xué)生們沒(méi)有任何用處的書(shū)籍，尤其是一些武俠小說(shuō)、愛(ài)情小說(shuō)之類(lèi)的，閱讀這類(lèi)書(shū)籍不僅沒(méi)有任何用處，還浪費(fèi)家長(zhǎng)和學(xué)生們寶貴的時(shí)間，所以科學(xué)選擇閱讀書(shū)籍很有必要。

例如，家長(zhǎng)可以為孩子們選擇一些具有人生哲理性的書(shū)籍，比如安徒生童話故事《丑小鴨》，伊索寓言《貓和老鼠》等。拿《丑小鴨》來(lái)說(shuō)，首先要告訴孩子們它是由丹麥著名作家、有現(xiàn)代童話之父之稱的安徒生先生編寫(xiě)的一篇著名童話，家長(zhǎng)應(yīng)該以丑小鴨的人生經(jīng)歷來(lái)告訴孩子們?nèi)魏螘r(shí)候都不要放棄，在經(jīng)歷不幸和苦難之后不被這個(gè)世界所打倒，在經(jīng)歷一次險(xiǎn)阻的時(shí)候就應(yīng)該學(xué)會(huì)跨過(guò)險(xiǎn)阻，在經(jīng)受一次失敗就要學(xué)會(huì)反省，在經(jīng)受過(guò)挫折之后就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)候人經(jīng)歷過(guò)的寒冬終會(huì)迎來(lái)暖春，經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)雨會(huì)化為彩虹的人生道理。拿《貓和老鼠》來(lái)說(shuō)，也是先要告訴孩子們這個(gè)故事出自《伊索寓言》，它的作者是古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家伊索，然后給他們生動(dòng)地講解一下這個(gè)故事，最后告訴孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦虑椴荒茏觥?/p>

二、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)親子感情

小學(xué)語(yǔ)文閱讀只是啟蒙，要把重點(diǎn)放在激發(fā)親子閱讀的興趣上，如果孩子對(duì)語(yǔ)文閱讀感興趣，在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)，會(huì)快速主動(dòng)地融入親子閱讀活動(dòng)中，提高閱讀積極性。所以教師應(yīng)該不定期地開(kāi)展關(guān)于親子閱讀的各種活動(dòng)，使孩子們對(duì)閱讀活動(dòng)的內(nèi)容感興趣，他們就會(huì)對(duì)閱讀此類(lèi)活動(dòng)表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，這也就需要教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，利用開(kāi)展親子閱讀的活動(dòng)盡可能地使枯燥乏味的閱讀變得更加生動(dòng)，所以通過(guò)親子閱讀活動(dòng)可以有效地提高小學(xué)生閱讀的積極性，從而達(dá)到親子教學(xué)的目的。

例如，教師們聯(lián)系家長(zhǎng)共同開(kāi)展關(guān)于親子閱讀的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生們緊緊坐在一起，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生們?nèi)揭粔K討論，擬訂一個(gè)三方都滿意的活動(dòng)方式，對(duì)于游戲活動(dòng)，學(xué)生們都會(huì)非常感興趣。比如讓家長(zhǎng)和學(xué)生們一塊完成一個(gè)情景對(duì)話的故事，父母扮演一個(gè)角色，學(xué)生扮演一個(gè)角色，進(jìn)行親子閱讀比賽，成功營(yíng)造一個(gè)濃厚的書(shū)香校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。通過(guò)此次活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生們與家長(zhǎng)之間的親密關(guān)系，最后讓講得好的父子或者母子上臺(tái)分享經(jīng)驗(yàn)。

三、創(chuàng)新親子閱讀方式，增強(qiáng)閱讀興趣

愛(ài)玩是孩子的天性，通過(guò)創(chuàng)新親子閱讀的方式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)一起商量對(duì)親子教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)親子閱讀的趣味性，擺脫傳統(tǒng)親子閱讀的枯燥無(wú)味。教師和家長(zhǎng)們應(yīng)該重視創(chuàng)新親子閱讀的方式，以便增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)，創(chuàng)新親子的閱讀方式切記不要胡亂創(chuàng)新，創(chuàng)新閱讀方式未必能一時(shí)間找到合理的方法，但是不要操之過(guò)急，否則可能會(huì)讓孩子們感到厭煩，這樣就起不到創(chuàng)新親子閱讀方式的作用了，甚至讓孩子們討厭閱讀。

例如，創(chuàng)新親子閱讀可以第一天父母先給孩子講，然后讓孩子講講自己的理解，父母此時(shí)一定要認(rèn)真地聽(tīng)，指出孩子理解得不好的地方并指導(dǎo)孩子們加以改正。第二天讓孩子給家長(zhǎng)講，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟o孩子們提問(wèn)，讓學(xué)生們給出一個(gè)合理的解釋。通過(guò)這種互動(dòng)可以讓孩子們學(xué)會(huì)如何表達(dá)，表達(dá)出來(lái)更加形象生動(dòng)，間接地增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。讓學(xué)生與家長(zhǎng)不僅僅是上下級(jí)的關(guān)系，更像是好朋友的關(guān)系，這樣可以有效增進(jìn)親子之間的感情。

綜上所述，閱讀是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，親子閱讀是增強(qiáng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子們有一個(gè)更好的溝通和交流的平臺(tái)，拉近家長(zhǎng)與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生們的興趣和知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也是分享快樂(lè)、增強(qiáng)家庭和睦的一種有效途徑，所以說(shuō)親子閱讀在親子教育中必不可少。