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小學語文趣味識字教學研究

2019-11-27 12:56:02江蘇省淮安市曙光雙語學校

小學生作文輔導 2019年28期

江蘇省淮安市曙光雙語學校張馨

識字是學好閱讀以及寫作的堅實基礎，現(xiàn)如今存在的問題就是小學生階段學習漢字的水平有限，對于較難的漢字學生容易對其產(chǎn)生怯意，因此，讓學生愛上學習漢字，愛上識字教育的教學任務就顯得尤為迫切。在本文中，就如何讓小學識字教育充滿趣味性提出了以下幾點建議。

一、學生方面：培養(yǎng)學習興趣

由于小學生年紀尚小，正處于愛玩愛鬧的年紀，對外界的事物也都充滿著獨屬于這個年紀該有的好奇特性。因此，在小學識字教育時，引發(fā)學生對漢字的好奇對于學生們學習漢字來說可以起到推動作用。

1.在開展活動中激發(fā)學生學習興趣

小學生正處于愛玩愛鬧的年紀，教師如果可以做到把識字教學和開展娛樂活動很好地合二為一，那么學生的學習興趣也將會取得比較大的突破。比如說，教師通過開展識字比賽，讓學生在學習漢字時具有一定的競爭性，如此，學生的學習斗志就會得到一定的激發(fā)，那么在接下來的教學中也就會事半功倍。在這一系列的活動過程中，教師可以營造一個潛移默化的學習環(huán)境讓學生學好漢字。此外，在這種活動中，教師也應該發(fā)揮出引導作用，在開展活動的時候要隨時指導學生們的學習，做到及時糾正學生們所犯的錯誤。在競賽活動中，要讓學生在參加比賽的時候就達到鞏固已學知識的目的，讓學生把已經(jīng)學過的知識長時間地存留在自己的記憶中。

2.學會運用輔助教學工具——多媒體

在當今時代，互聯(lián)網(wǎng)多媒體漸漸走進了教師的教學活動中，極大地便利了教師的教學活動。而在小學生識字教育過程中，多媒體的作用同樣不可小覷。由于多媒體網(wǎng)絡教學包含圖片、文字、視頻、音頻、動畫等充滿趣味性的教學元素，極大提高了學習漢字的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，因此，多媒體教學在小學生識字教育中起到了很大的作用。通過有趣的圖片、視頻、音頻等吸引學生們的眼球，讓學生們在課堂上能夠始終保持精神力的高度集中，提高學習效率。同時，通過一定的模擬動畫的呈現(xiàn)，也能夠讓學生以更快的速度接受新學的漢字。這種多媒體的教學方式，對于促進學生進行識字學習大有裨益。

二、教師方面：教學方法趣味化

在小學語文課堂中，由于學生年紀尚小，很難靜下心來安心聽教師授課，因此在課堂上，教師要學會抓住學生眼球，讓學生把注意力集中到自己的講課內(nèi)容上來，而這需要的就是教師采用趣味性教學方式。如果說在識字教育的課堂上，教師只是單純地對生字詞進行枯燥乏味的講解，不僅僅學生難以集中注意力學習生字詞，長此以往，學生的學習熱情可能也會一降再降，最終導致對語文學習的厭倦。因此，在小學生識字教育過程中，教師采用趣味性的教學方法就顯得尤為重要，對于學生的學習也會起到積極的作用。

所謂趣味教學，筆者認為，課堂上開展適量的游戲完全可行。比如說猜字謎的方式就是一個極好的游戲方式，通過這種學習方式，不僅僅可以讓學生學到一個生字，同時也可以讓學生明白這個漢字的組成結(jié)構(gòu)，讓學生在記漢字的同時也能對該漢字的含義作出一些了解，把這個漢字記得更牢。此外，教師趣味性教學方式還有兒歌式教學、舉一反三式教學、動作模仿式教學等。

比如說，在學習“吃”這個動詞的時候，可以使用舉一反三式教學，把和“吃”相類似的字找出來統(tǒng)一學習，讓學生能夠在腦子里構(gòu)建出與“吃”字相關的一個漢字體系，擴展知識面，從而達到高效學習的目的。通過這種較為有趣的教學方式，可以讓學生真正喜歡上漢字，做到主動學習漢字，讓學生真正感受到漢字學習所帶來的快樂。