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        MOOC 背景下運(yùn)動人體科學(xué)的課程建設(shè)芻議

        2019-11-27 12:23:13付彥江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院
        灌籃 2019年28期
        關(guān)鍵詞:人體科學(xué)線下運(yùn)動

        付彥 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        MOOC 是一種規(guī)模較大,開放性比較強(qiáng)的線上課程,也可以稱之為慕課。在高校中的應(yīng)用較為廣泛,能夠?yàn)閮?yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享提供條件,在高校中運(yùn)用MOOC 進(jìn)行人體科學(xué)課程建筑,效果較好。

        一、MOOC 課程的特征

        (一)開放性

        開放性,主要是指在進(jìn)行MOOC 學(xué)習(xí)時,不會受到時間、地點(diǎn)的限制。并且學(xué)生可以通過注冊,獲取較多的課程資源和學(xué)習(xí)資料。除此之外,MOOC 還能夠?yàn)閷W(xué)生提供開放的服務(wù),幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,解決在學(xué)習(xí)過程中存在的問題等[1]。

        (二)便捷性

        運(yùn)用MOOC 進(jìn)行學(xué)習(xí),只需要按照MOOC 平臺軟件,不需要占用太多的空間,并將MOOC 課程支持下載,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些對于自己而言難度較大的內(nèi)容,并進(jìn)行重復(fù)觀看。并且,在學(xué)習(xí)某一課程時,學(xué)生只需要搜索相關(guān)關(guān)鍵詞,就能夠找出較多的學(xué)習(xí)資源。

        (三)自主性

        學(xué)生可以根據(jù)自身的情況出發(fā),選擇適宜的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),滿足自己的個性化需求。并且,在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,選擇適宜的學(xué)習(xí)資源,提升學(xué)習(xí)的效果。

        (四)交互性

        交互性是規(guī)模較大在線課程較為明顯的優(yōu)勢。MOOC 平臺交互性可以展現(xiàn)為以下幾點(diǎn):第一,可以達(dá)成學(xué)生和系統(tǒng)平臺人機(jī)交互目標(biāo)。在線課程學(xué)生的數(shù)量比較多,一般情況下學(xué)生完成的作業(yè)和試卷都需要由系統(tǒng)來進(jìn)行批改,這降低了教師的工作壓力,使教學(xué)效率得到了提升。第二,能夠拉近教師和學(xué)生的交流,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以說出自己的困惑之處,教師可以借助于MOOC 平臺來合理的對于問題進(jìn)行解決,確保學(xué)生的疑問得到合理解決[2]。

        二、MOOC 背景下運(yùn)動人體科學(xué)課程建設(shè)措施

        (一)將線上教學(xué)和線下教學(xué)相聯(lián)系

        運(yùn)動人體科學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,需要多次的進(jìn)行訓(xùn)練,才能夠掌握實(shí)驗(yàn)手法,熟練的對于設(shè)施設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用。比如說,在進(jìn)行按摩學(xué)習(xí)時,如果學(xué)生僅僅只觀看視頻,卻不進(jìn)行實(shí)際操作,是無法掌握相關(guān)知識的。而借助于線下課程能夠有效的解決這一問題,因此開展運(yùn)動人體科學(xué)課程建設(shè)的過程中,應(yīng)該將線上教學(xué)和線下教學(xué)相聯(lián)系,也就是運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教育這一方式。在開展實(shí)踐時,可以做好以下幾點(diǎn):第一,高校應(yīng)該組建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)來開展輔助教學(xué),并構(gòu)建專門的在線教育基地,對于教師進(jìn)行培訓(xùn),鼓勵教師進(jìn)行跨校區(qū)教學(xué)。第二,高校要對于線上線下教學(xué)模式做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使線上和線下教學(xué)能夠充分發(fā)揮出優(yōu)勢,滿足不同學(xué)生個性化發(fā)展的需要,提升教學(xué)效果。

        (二)和其他高校進(jìn)行合作,構(gòu)建MOOC 聯(lián)盟

        教育部門、高等院校以及運(yùn)動人體科學(xué)課程組織、體育組織、在線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系,共同努力,制定適宜的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn),合理的篩選課程,避免大規(guī)模課程重復(fù)的情況發(fā)生。對于目前運(yùn)動人體科學(xué)教學(xué)較為注重理論,不關(guān)注實(shí)踐的情況,高校MOOC 聯(lián)盟可以借助于先進(jìn)的技術(shù),在互聯(lián)網(wǎng)平臺中構(gòu)建仿真人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,使學(xué)生對于知識形成更加深刻的認(rèn)識,降低學(xué)生理解知識的難度。

        (三)吸引社會其他力量加入

        學(xué)校在打造運(yùn)動人體科學(xué)MOOC 的過程中,可以吸引一些社會企業(yè)加入其中,為課程建設(shè)提供條件。這主要是因?yàn)?,進(jìn)行運(yùn)動人體科學(xué)MOOC 建設(shè),需要花費(fèi)較多的人力資源和資金,而高校由于種種因素的影響,資金并不是非常的充足,很難憑一己之力,達(dá)成建設(shè)目標(biāo)。一般情況下,和體育有關(guān)的商業(yè)機(jī)構(gòu),比如說俱樂部和一些知名度較高的運(yùn)動網(wǎng)站等,都希望能夠提升自己的影響力,在社會中得到認(rèn)可,和高校進(jìn)行合作,打造運(yùn)動人體科學(xué)在線課程能夠幫助其達(dá)成目標(biāo)。借助于合作,外界其他力量可以為高校提供體育相關(guān)設(shè)施設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等,有效的提升了自身的影響力,實(shí)現(xiàn)了雙贏目標(biāo)[3]。

        (四)對于MOOC 平臺進(jìn)行補(bǔ)充

        學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以借助于人機(jī)交互體驗(yàn)獲取學(xué)分,掌握相關(guān)知識。在這個過程中,是否能夠獲得滿意的體驗(yàn),能夠在一定程度上決定學(xué)生對于課程的喜愛程度。目前,運(yùn)動人體科學(xué)MOOC 的關(guān)注度比較低,學(xué)生參與缺乏主動性,課程完成率較低。制作運(yùn)動人體科學(xué)MOOC 的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該對于這一問題進(jìn)行分析,采取措施改善MOOC,比如說可以開設(shè)專門的宣傳欄,呈現(xiàn)一些精品課程,并對于相關(guān)群體進(jìn)行推送,為學(xué)生提供專門的查詢渠道等,吸引學(xué)生對于運(yùn)動人體科學(xué)課程的關(guān)注度。

        三、總結(jié)

        MOOC 作為新興的教學(xué)方式,受到了人們的廣泛關(guān)注。在進(jìn)行運(yùn)動人體科學(xué)課程建設(shè)的過程中,運(yùn)用MOOC,能夠較為有效的改善運(yùn)動人體科學(xué)教學(xué)過程中存在的問題,使相關(guān)教學(xué)更加高效的開展,為此我國高校必須要合理的運(yùn)用MOOC 構(gòu)建運(yùn)動人體科學(xué)課程,提高學(xué)生的能力,為學(xué)生綜合能力的提升提供條件。

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