許美艷

(吉林醫(yī)藥學(xué)院體育教研部，吉林 吉林 132013)

1 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程概述

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科作為國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，是為了培養(yǎng)具備人體科學(xué)理論和運(yùn)動(dòng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜瞬?，以便在體育科研機(jī)構(gòu)、高等院校、運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)基地或是康復(fù)保健等部門中從事體育科學(xué)研究、體育科技教練、運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)師、運(yùn)動(dòng)傷害防護(hù)師、保健康復(fù)師等專業(yè)工作，或者成為全民健身作相應(yīng)的健康和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)人員。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程設(shè)置最重要的是為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)師資和培訓(xùn)人才。因此運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程主要是面向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的相關(guān)教學(xué)，還要求學(xué)生必須要掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行基本訓(xùn)練，以及科學(xué)相關(guān)的研究和教學(xué)等問題。

由于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是以基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ),因此其主干課程首先是教育學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、物理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、外語等,其次是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)直接相關(guān)的人體生理與運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、人體解剖與運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、生物化學(xué)與運(yùn)動(dòng)生物化學(xué),再次是醫(yī)學(xué)相關(guān)的臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)務(wù)監(jiān)督,然后是康復(fù)保健相關(guān)的運(yùn)動(dòng)保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)學(xué),最后是其他基礎(chǔ)訓(xùn)練體育項(xiàng)目(田徑、體操、球類等)。

2 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

2.1 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是理論實(shí)際結(jié)合性科學(xué)

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是體育與醫(yī)學(xué)的結(jié)合,包括體育運(yùn)動(dòng)原理和醫(yī)學(xué)康復(fù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，必須在理論基礎(chǔ)上掌握實(shí)踐性系統(tǒng)知識(shí)。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)屬自然科學(xué)范疇,要掌握人體運(yùn)動(dòng)的操作性技能。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是理論實(shí)際結(jié)合性科學(xué),理論性與實(shí)踐性融合是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科的最大特點(diǎn)。

2.2 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)雖然屬于體育學(xué)科,但是相比體育教學(xué)的其他學(xué)科而言，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)蘊(yùn)含生物科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等相關(guān)科學(xué)，所涉及的理論和實(shí)踐知識(shí)更具嚴(yán)謹(jǐn)性、專業(yè)性和邏輯性。由于與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性更強(qiáng)，所以必須經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)。

2.3 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是跨度極大的學(xué)科

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是從體育學(xué)科跨到醫(yī)學(xué)學(xué)科的綜合性科學(xué)，是將本來聯(lián)系較小的體育科學(xué)和醫(yī)學(xué)聯(lián)系在一起的整體學(xué)科。醫(yī)學(xué)和體育在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的學(xué)科內(nèi)部相互碰撞、相互融合。此外，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)還涉及保健學(xué)、康復(fù)學(xué)、生物學(xué)等其他學(xué)科以及一些邊緣學(xué)科。由于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是跨學(xué)科的自然科學(xué)，因此創(chuàng)新性更強(qiáng)、延展性更大。

3 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程開設(shè)需要的條件

3.1 以充分了解學(xué)科課程為基礎(chǔ)

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程如果直接設(shè)置為必修課，學(xué)生只要進(jìn)行正常學(xué)習(xí)即可；但是如果開設(shè)為選修課，則要求學(xué)生和教師充分了解學(xué)科內(nèi)涵和學(xué)科理念，這樣學(xué)生在選修時(shí)才能不盲目。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)人體科學(xué)并不像健美操、羽毛球這些從名稱就能聽出教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)的課程。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)要能夠解決運(yùn)動(dòng)過程中存在的問題，能夠根據(jù)一些理論知識(shí)的講解、實(shí)驗(yàn)操作等方式使學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生加深對(duì)該學(xué)科的理解。因此，學(xué)生和教師充分了解課程內(nèi)容是作為選修課程設(shè)置的基礎(chǔ)條件。

3.2 以優(yōu)秀的師資力量為后盾

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程不是簡單地體育教學(xué)，也不是幾個(gè)體育教師經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)就可以實(shí)施教學(xué)的課程。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍建設(shè)是必不可少的，否則教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)不成體系，只是進(jìn)行簡單的體育技巧教學(xué)。不僅不能形成系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)教學(xué)，也降低了體育技能水平。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程的授課必須是醫(yī)學(xué)、體育、生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、保健學(xué)等專業(yè)教師按比例進(jìn)行，同時(shí)不同課程間要相互配合，不能將知識(shí)獨(dú)立起來。否則學(xué)生的理論知識(shí)都是零散的，更談不上解決運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的問題。

3.3 以科學(xué)的課程體系設(shè)置為前提

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是科學(xué)性極強(qiáng)、理論性極高的學(xué)科，其課程設(shè)置是教學(xué)的前提，專業(yè)性和科學(xué)性的知識(shí)體系構(gòu)建是學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)。雖然選修課程設(shè)置也要與專業(yè)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程設(shè)置相同，其教學(xué)安排和課程評(píng)價(jià)體系都要與專業(yè)課程相同，才能使教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)更具科學(xué)性，才能發(fā)揮運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的終身培養(yǎng)。

4 開設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)開設(shè)的益處

4.1 增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

將運(yùn)動(dòng)人體學(xué)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)院校體育選修課中去，能夠在較大程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因?yàn)檎n程開設(shè)主要就是提高學(xué)生的專業(yè)性，并對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。在具體教學(xué)工作中，可以根據(jù)學(xué)生所處的不同條件進(jìn)行分析，制定出不同的運(yùn)動(dòng)方案實(shí)施教學(xué)工作。在這種針對(duì)性教學(xué)過程中，學(xué)生不僅能有計(jì)劃地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，還能養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。并且，還需要促進(jìn)健康與運(yùn)動(dòng)的結(jié)合教學(xué)。因?yàn)閷⑦\(yùn)動(dòng)人體科學(xué)選修課設(shè)置于醫(yī)學(xué)院校，不僅有便于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，還能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的有效運(yùn)用。

4.2 形成運(yùn)動(dòng)生理學(xué)

合理運(yùn)用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)中最為主要的內(nèi)容，它能在較大程度上提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績。并且，也能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。同時(shí)，在對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)進(jìn)行研究過程中，還需要利用數(shù)字化對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)進(jìn)行測定。在這種情況下，不僅能緩解運(yùn)動(dòng)疲勞程度，還能提升我國的競技水平。

4.3 培養(yǎng)終身體育理念

將運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)運(yùn)用到醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)工作中，能夠使學(xué)生的終身體育理念不斷形成。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程主要對(duì)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，但在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不能很好地掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，也無法形成一定的深刻印象，從而無法養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也無法科學(xué)地進(jìn)行其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以說，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)能夠使學(xué)生更好地理解人體、運(yùn)動(dòng)的具體含義，并讓他們充分掌握運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)，這樣才能形成正確的體育理論知識(shí)體系。

4.4 提高體育訓(xùn)練水平

提升醫(yī)學(xué)院校體育訓(xùn)練水平，并對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在訓(xùn)練實(shí)踐過程中，需要運(yùn)用科學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能達(dá)到最佳訓(xùn)練效果，從而使體育競技水平得到較大提升。學(xué)生通過掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的主要知識(shí)與主要方法，從而加深對(duì)自己身體狀況的了解，這樣不僅能有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練，還能保證訓(xùn)練效果。