楊忠芳

由于學(xué)生思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等原因，班級管理一直是中學(xué)階段尤其農(nóng)村初中學(xué)校管理的焦點和難點問題。作為一名有十幾年班級管理經(jīng)歷的班主任，我深知其中的酸甜苦辣。十幾年來，有成功的欣喜，也有挫折的焦慮，更有探索的艱辛。班級管理，各人方法不同，我比較注重抓住班會契機，發(fā)揮班會效能，破解管理難題，求取管理實效。我認(rèn)為，班會是推動班級工作進展的重要載體，是教育班級學(xué)生、形成良好班風(fēng)的主要“時段”，也是檢驗班主任責(zé)任心和管理能力的主要“考場”。作為一名對所管班級工作負全責(zé)的班主任，要善于利用班會這個公開的、全面的、直接的教育學(xué)生的良機，做到會前明確主題、認(rèn)真準(zhǔn)備，會上因勢利導(dǎo)、追求實效，會后認(rèn)真總結(jié)、不斷提高，摒棄形式單一、方法陳舊、內(nèi)容乏味、鮮有創(chuàng)意的弊端，使班會形式活潑多樣，內(nèi)容豐富多彩，寓教于樂，潤物無聲，以集約化的方式解決班級管理難題，實現(xiàn)班級管理的良性循環(huán)。

現(xiàn)將我的一些做法和感受談一下，權(quán)且拋磚引玉。

一.以班會為橋梁，溝通師生感情，奠定搞好班級管理的基礎(chǔ)

古有教育名言：親其師，信其道；今有教育理念：愛是教育的核心，教育從本質(zhì)上來說是一種以人為本的情懷，是一個生命對另一個生命的關(guān)懷。從古至今，教育者和被教育者之間只有心相通，情相切，建立了一種民主、平等、親密的師生感情橋梁，老師的知識能力、思想觀念才會由此岸到達學(xué)生的彼岸，才能成為學(xué)生的認(rèn)識和表現(xiàn)。師生溝通，方法很多，機會很多，但班會這種整體性的、面對面的師生交流機會更珍貴，效果也更明顯。

了解是感情相通的基礎(chǔ)。每接手一個新班，我總是抓住機會，利用第一個班會，增進師生了解，實現(xiàn)師生感情的對接。在班會上，我首先向全班同學(xué)做一個充分的自我介紹，包括自己的工作經(jīng)歷、脾氣秉性、特長愛好等，做到莊重坦誠，親切自然。然后要求全班同學(xué)依樣自我介紹，要求真實、生動。言為心聲，通過這種直接的形式，我接受了大量的學(xué)生信息，尤其是了解到了入學(xué)登記表上看不到的性格氣質(zhì)、表達能力、家庭情況、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。我調(diào)動自己的全部記憶潛力，采用分類、對比、聯(lián)想等方式在第一時間爭取記住班里所有學(xué)生的基本情況。當(dāng)學(xué)生們感到在最短時間內(nèi)你像熟悉自己的孩子一樣熟悉他們的時候，他們就不僅僅是佩服，而會順其自然的產(chǎn)生一種認(rèn)同感和溫暖感，感受到老師的愛心和細心。好的開頭等于成功的一半，首次班會的成功有助于師生感情的積極溝通和不斷深化。

師生感情的溝通是個良性互動的過程。我時刻關(guān)注班里學(xué)生的情緒和思想動態(tài)，關(guān)注班里的重點學(xué)生和學(xué)生的重點問題，了解他們在想什么，干什么，有什么困難和要求，如果機會適宜和條件成熟就利用班會的形式加以解決。如學(xué)生感覺學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，我就召開學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方法大討論班會，引導(dǎo)他們抓住今天、挑戰(zhàn)明天，以知識改變命運；當(dāng)他們習(xí)慣了學(xué)校生活感到生活單調(diào)時，我就在班會上組織他們甚至自己親自登臺搞一些文藝節(jié)目、猜謎活動等，借以豐富他們的生活；當(dāng)他們面臨畢業(yè)對求職感到茫然時，我就利用班會給他們講授職場禮儀禮節(jié)等知識。只要能抓住他們的思想，形式不一而足。在這種漸進的交流中，師生感情在不斷深化。師生間有了良好的感情基礎(chǔ)，在班級的管理上我覺得辦法多了，效果好了，即使比較頑劣的學(xué)生，管理起來也會少了些抵觸，多了些配合，能夠取得班級管理的先機。

二.以班會為抓手，構(gòu)建良好的班風(fēng)，營造搞好班級管理的氛圍

班風(fēng)是班級的靈魂，它看不見，摸不著，但又實實在在存在于班級每個學(xué)生的身上，對內(nèi)，它約束、調(diào)控學(xué)生的言行，形成良好的班級秩序，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造適宜的環(huán)境；在外，它代表、顯示班級的形象，為班級爭得榮譽，并為良好校風(fēng)奠定基礎(chǔ)。有了積極進取、團結(jié)友善的班風(fēng)，班級工作會順風(fēng)行船，輕松暢快，反之，則按下葫蘆起了瓢，事事被動，效果不佳。因此，我把構(gòu)建良好班風(fēng)作為每次班會的第一要務(wù)，時時抓，處處抓，不怕底子薄，不怕出反復(fù)，不斷強化，不斷引導(dǎo)，扭住這根弦不放松，努力讓它奏出和諧、歡快的歌。

首先，我把“班級榮譽，我的責(zé)任”作為宣誓詞，每周班會前，親自帶領(lǐng)全班同學(xué)，莊重肅立，精神集中，聲音洪亮，宣誓三遍。技校學(xué)生，正值青春年少，血氣方剛，思想活躍，接受能力強，經(jīng)過這樣不斷強化認(rèn)知，會在他們的思想上產(chǎn)生共鳴，他們也會為班級榮譽而自勵，為班級榮譽而自警。

其次，抓住時機，召開一次以珍惜班級榮譽樹立良好班風(fēng)為主題的班會，班會形式要活潑，學(xué)生要易于接受。此類主題班會最近一次我是這樣開的：班會開始，在教室黑板的上方寫下了“我能行”三個大字，然后在下面畫了一個大大的橢圓，鼓勵每個學(xué)生走上講臺，說出自己的學(xué)業(yè)打算和進步標(biāo)準(zhǔn)。首先要求班干部和平時比較活躍的同學(xué)上臺宣講，要求臺下同學(xué)以掌聲給予他們表揚和鼓勵。最后，我聯(lián)系班級榮譽和班風(fēng)做了簡短總結(jié)，——面對橢圓你們想到什么呢？這個橢圓能不能看成是一張臉的輪廓呢？如果把我們班級榮譽比作這張臉，現(xiàn)在還只是一個輪廓，它是否靚麗漂亮，要等到你們畢業(yè)時再說，這張臉將留下我們每個人的印記，你是在這張臉上涂脂抹粉使她漂亮，還是留下污跡使她丑陋呢？決定權(quán)掌握在你們手中，在你們平時的一言一行上，你們可要三思而后行，好好把握。我們教室上方是貼獎狀的地方，等你們用獎狀把它貼滿后，我們就以獎狀為背景照張合影，那時候我們班級的臉應(yīng)該是很漂亮，很完美的，對嗎？那么，讓我們團結(jié)起來，努力奮斗吧！

班風(fēng)本無形，以有形的班會催生她、培養(yǎng)她，不斷成長壯大，營造班級管理的良好環(huán)境。

三.以班會為陣地，錘煉優(yōu)秀班干，培養(yǎng)搞好班級管理的臂膀

班干部和班級同學(xué)朝夕相處，熟悉學(xué)生心理，掌握學(xué)生情況，是班主任聯(lián)系學(xué)生的紐帶，也是班主任搞好班級管理的助手。班干部的能力不是天生的，需要不斷鍛煉培養(yǎng)，除了平時因時因勢點化、啟發(fā)外，要充分利用班會這個大的陣地，有意識為他們創(chuàng)造條件和機會，提高他們的能力和威信。

每次班會前，我都要抽時間和班委特別是正副班長開個預(yù)備會，聽取他們對上周情況的匯報，了解本周工作的打算。在預(yù)備會上，我有意識考問他們對班里一些人和事的看法，對一些問題的處理，認(rèn)真指點，及時把握?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨哪能見彩虹”，通過這個會前會，他們會舉一反三，觸類旁通，吃一塹長一智，思想逐漸成熟，能力逐漸提高，我也能了解情況，在班會上有的放矢，分析情況能夠更透徹，布置工作能夠更周密。

經(jīng)過一段時間鍛煉，在班會上，我有時有意甘當(dāng)配角，讓班長或班委主持會議，講評班級情況，安排班級工作，我只是在關(guān)鍵的地方重申強調(diào)，最后總結(jié)。這樣，一回生，兩回熟，班長或班委能替我考慮、籌劃班里的許多工作，由他們出面，班里一些諸如體育比賽、文藝演出等工作可能還會搞得更加出色，班級工作向?qū)W生自我約束、自我管理方向發(fā)展。班干部也從中得到鍛煉，組織能力和班里學(xué)生的認(rèn)可度、公信力會不斷提高。

四.以班會為鏡鑒，規(guī)范學(xué)生行為，追求搞好班級管理的實效

大家都知道，目前初中學(xué)生思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有許多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不是很明確，平時表現(xiàn)不是很令人滿意。后進生在整個班級學(xué)生中所占比例不小，他們的表現(xiàn)和心理也較為復(fù)雜。作為班主任，我不回避，不退讓，把經(jīng)常性的班會當(dāng)做一面鏡子，使這些學(xué)生能從中不斷審視自己，明己之短，知人之長，取長補短，共同進步，達到教育的目的。

在班會上，針對學(xué)生的諸如課堂違紀(jì)、不交作業(yè)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題，引導(dǎo)大家分析評價，自我教育。需要注意的是，每次我都預(yù)先做大量的工作，和班委以及班里的骨干學(xué)生充分交流意見，達成共識，這樣在班會上牢牢掌握正確的輿論導(dǎo)向，依靠輿論的力量讓有關(guān)學(xué)生感受到壓力，受到思想觸動。對他們我做到不歧視嫌棄，不諷刺打擊，曉之以理，動之以情，依靠正面引導(dǎo)，依靠耐心和精心，消除抵觸情緒，幫助他們樹立起改正錯誤的信心和勇氣。

榜樣的力量是無窮的。在班里我有意識樹立幾個學(xué)習(xí)標(biāo)兵，不斷通過班會給予他們公開的表揚和支持，為其他學(xué)生確立學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。對有進步的學(xué)生，在班會上不失時機地給予肯定和表揚，就是對他們些許的進步，也給予充分肯定，讓他們的優(yōu)點在班會上得到全班同學(xué)的認(rèn)可。對他們來說，稱贊和表揚已經(jīng)是一種久違的晚餐，他們長期被冷落的心靈感受到溫暖，充分體驗到一種成就感，從而進一步增強他們轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動力，形成比“學(xué)、趕、幫、超”的熱潮，取得班級管理的好效果。

一次班會，僅幾十分鐘；一學(xué)期班會，也就十幾次，但只要思想重視，精心準(zhǔn)備，努力探索新思路，積極采用新方法，把它當(dāng)做精品來雕刻，來維護，會起到溝通感情、培育班風(fēng)、鍛煉班干、教育學(xué)生的效果的，班級管理的一些難題也會在不知不覺中迎刃而解。但效果好的班會，也是和平時大量艱苦細致的管理工作分不開的，不能孤立地看待，絕對地看待。