魯周璇

(浙江省瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江 瑞安 325200)

語(yǔ)文新課標(biāo)中提出了當(dāng)代小學(xué)生需要具備獨(dú)立閱讀的能力，在閱讀中更加側(cè)重情感體驗(yàn)，要積累豐富的文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，能夠在閱讀中形成自我的精神世界。同時(shí)閱讀課外作品的數(shù)量和字?jǐn)?shù)要求也逐漸增加。新課標(biāo)中的這些目標(biāo)和要求都充分證明了閱讀的重要性。為此我們需要通過(guò)有效的途徑加強(qiáng)學(xué)生海量閱讀的興趣。只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行閱讀，給閱讀這項(xiàng)活動(dòng)提供動(dòng)力。下面我們將淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的海量閱讀興趣。

1.培養(yǎng)小學(xué)生海量閱讀的意義

在新課標(biāo)背景下，我們?cè)趯W(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)他們海量閱讀的習(xí)慣，能夠更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文閱讀課堂中，促進(jìn)師生之間的交流，通過(guò)交流我們改變了以往語(yǔ)文教學(xué)單一和死板的教學(xué)模式，讓教師的語(yǔ)文教學(xué)方式更加的多樣化。另外通過(guò)學(xué)生海量閱讀興趣的建立和習(xí)慣的養(yǎng)成能夠讓學(xué)生把閱讀到的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己的生活中，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生在這些豐富的情感和文字的作品中能夠受到心靈的啟迪，促進(jìn)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成?？傊囵B(yǎng)學(xué)生海量閱讀不僅僅是能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，同時(shí)也能夠構(gòu)建學(xué)生良好的人格。

2.小學(xué)生海量閱讀興趣培養(yǎng)策略

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)閱讀興趣。對(duì)于大部分小學(xué)生而言閱讀是枯燥無(wú)味的，尤其是面對(duì)著那種有著大量的文字的圖書(shū)，他們會(huì)對(duì)閱讀缺乏興趣，閱讀也不能夠給他們帶來(lái)內(nèi)心的需求，久而久之讓學(xué)生產(chǎn)生了厭倦。然后閱讀的世界其實(shí)是豐富多彩的，在圖書(shū)中其實(shí)有著另外一個(gè)美妙的世界讓我們?nèi)ヌ剿?，但是因?yàn)橛械膶W(xué)生還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到它的美妙之處，自然無(wú)法激發(fā)自己的閱讀興趣。作為語(yǔ)文教師則有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去走進(jìn)閱讀的世界中，感知閱讀中的另外一個(gè)美好的天地。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們往往喜歡看動(dòng)畫(huà)片或者是帶有圖片的圖書(shū)，這是因?yàn)槁曇艉蛨D畫(huà)往往能夠激發(fā)他們的想象力，讓他們感受到趣味性。為此教師在培養(yǎng)學(xué)生海量閱讀時(shí)就應(yīng)該借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段努力給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生能夠觸景生情，激發(fā)靈感。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)部編版三年級(jí)上冊(cè)《牛肚子里的旅行》時(shí)，單純依靠文字學(xué)生難以理解，這時(shí)候教師可以借助動(dòng)畫(huà)和圖片，把牛肚子戰(zhàn)士稱謂一個(gè)美麗的世界，然后通過(guò)聲音處理讓學(xué)生通過(guò)聲音和圖畫(huà)的刺激學(xué)習(xí)這篇課文，這樣學(xué)生便能夠展開(kāi)豐富的想象，牛肚子里的旅行究竟是什么樣的呢？進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.2 立足跟進(jìn)推動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生整本閱讀。在學(xué)生閱讀的開(kāi)始階段很多教師做好了引導(dǎo)工作，但是學(xué)生的閱讀一旦開(kāi)始，教師卻很少關(guān)注學(xué)生后續(xù)的閱讀情況。小學(xué)階段的學(xué)生注意力持續(xù)的時(shí)間往往較短，教師需要充分利用好課堂時(shí)間做好讀書(shū)的推進(jìn)工作，能夠在語(yǔ)文課堂中針對(duì)學(xué)生閱讀的書(shū)籍進(jìn)行交流，可以通過(guò)講故事、講感受的方式展開(kāi)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。教師也可以在課堂中先介紹一個(gè)精彩的片段，然后讓學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的講解，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因此我們的語(yǔ)文課堂要定期組織開(kāi)展這種閱讀推進(jìn)課，通過(guò)推進(jìn)課讓學(xué)生的讀書(shū)動(dòng)力再次被喚起，養(yǎng)成能夠讀完整本書(shū)的好習(xí)慣。

2.3 講究閱讀策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。閱讀除了具備良好的習(xí)慣和態(tài)度外，閱讀方法起到了重要的作用。我們開(kāi)展小學(xué)生閱讀其目的之一也是為了能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。目前很多的小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺少閱讀的能力。作為語(yǔ)文教師需要認(rèn)真分析學(xué)生的情況，在閱讀教學(xué)中能夠把學(xué)生放在首要位置上，給學(xué)生傳遞閱讀的方法和技巧，逐漸建立起學(xué)生良好的閱讀能力。首先我們應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)部編版三年級(jí)上冊(cè)《大青樹(shù)下的小學(xué)》時(shí)，我們應(yīng)該設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，思考這所學(xué)校有什么不同？然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)閱讀課堂，這樣更能夠提升閱讀課的效率。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我們要告訴學(xué)生閱讀的步驟和方法，學(xué)生逐漸會(huì)學(xué)會(huì)閱讀，教師的教學(xué)壓力得到了減輕，整個(gè)課堂氣氛也逐漸地和諧起來(lái)。因此閱讀興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)閱讀方法的指導(dǎo)，這樣更能夠讓學(xué)生從閱讀中獲得成就感，興趣會(huì)進(jìn)一步激發(fā)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，培養(yǎng)學(xué)生海量閱讀興趣是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。教師需要通過(guò)新的思維、理念和策略來(lái)開(kāi)展海量閱讀興趣的培養(yǎng)。注重對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。通過(guò)海量閱讀促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升。