李成和

(浙江省寧波市海曙區(qū)樟村中學(xué) 浙江 寧波 315000)

故事教學(xué)法指的是在教學(xué)過程中老師應(yīng)用富于趣味性的故事來講解對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，同時有效提高教學(xué)效率，提高學(xué)生對課程的理解掌握程度。一般來講故事對于初中學(xué)生特別具有吸引力，這也是由于初中學(xué)生獨特的心理思維特點決定的。基于此針對初中學(xué)習(xí)實施故事教學(xué)法顯然有助于教學(xué)活動的開展，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中英語教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生掌握大量單詞語法知識，如果單純講解這些知識，難以使學(xué)生覺得枯燥，其學(xué)習(xí)動力難以被有效激發(fā)。通過使用故事教學(xué)法，在故事中將需要學(xué)生掌握的知識進行傳授，可以取得良好的教學(xué)成果。

1.初中英語教學(xué)中應(yīng)用故事教學(xué)法的原則

1.1 始終堅持學(xué)生的主體地位。老師需要認(rèn)識到故事教學(xué)法的主體是學(xué)生，因此在實施故事教學(xué)法的過程中必須始終堅持這一中心?；诖死蠋熢谶x擇設(shè)計故事內(nèi)容時需要充分考慮到學(xué)生的實際生活和興趣愛好，找準(zhǔn)那些與學(xué)生日常生活緊密切合的故事內(nèi)容在課堂上進行分享，這樣就可以讓學(xué)生對老師講解的內(nèi)容發(fā)生強烈興趣，老師可以在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理解掌握其中的英語知識。監(jiān)測學(xué)生的主體地位還必須在實施故事教學(xué)過程中注重與學(xué)生的互動交流，通過互動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生的主動性完全調(diào)動起來，最終有效順利完成各項教學(xué)活動。

1.2 故事教學(xué)法需要注重貼近學(xué)生的日常生活。老師在實施故事教學(xué)法時為了將學(xué)生有效代入具體的故事環(huán)境中去，需要選擇那些具有強烈吸引力與學(xué)生日常生活具有緊密聯(lián)系的事物，比如在學(xué)習(xí)哪家電影院最好這一節(jié)課文時，老師可以講一個與電影或者電影院有關(guān)的小故事，以此來吸引學(xué)生注意并引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上還可以鼓勵學(xué)生自己講出自身在電影院經(jīng)歷的故事，這樣就可以有效激發(fā)學(xué)生對電影院故事的熱情，在接下來的交流環(huán)節(jié)學(xué)生可以鍛煉自己的語言表達能力以及理解能力，通過多個學(xué)生的互動分享最終實現(xiàn)整體教學(xué)活動的順利完成。

1.3 利用故事教學(xué)法提升學(xué)生的綜合能力和思維能力。初中英語教學(xué)不僅僅滿足于簡單的詞匯積累和語法掌握，還要鼓勵學(xué)生進一步發(fā)展自己對英語的深刻理解和掌握，注重學(xué)生思維智力的發(fā)展?；诖死蠋熢趯嵤┕适陆虒W(xué)法時還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及思維能力，促使學(xué)生在英語聽力理解、溝通交流、書面表達等方面的能力得到整體提升。老師可以適當(dāng)引用歐美作家的著名作品，通過向?qū)W生介紹小說的大體情節(jié)，鼓勵學(xué)生根據(jù)故事大綱對原著小說進行拓展閱讀，老師可以幫助學(xué)生選讀那些歐美名著的英漢對應(yīng)書籍，幫助學(xué)生理解小說內(nèi)容。

2.初中英語教學(xué)中故事教學(xué)法的實際應(yīng)用方法

2.1 利用故事為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容講述一個有趣的故事，從而將學(xué)生有效吸納進入教學(xué)情境中來。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)中秋節(jié)的時候，老師可以利用中秋節(jié)以及相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣、傳授故事作為切入點，可以向?qū)W生講述相關(guān)的故事和傳說，這樣就可以把學(xué)生帶入到具體的教學(xué)環(huán)境中來。這個過程可以通過故事為教學(xué)活動提供一個對應(yīng)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生快速進入書本內(nèi)容并對其進行深入理解和掌握。

2.2 利用故事充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不得不承認(rèn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中存在不少困難，有的學(xué)生認(rèn)為英語枯燥單調(diào)，學(xué)習(xí)英語是一件無趣的事，因此老師可以充分利用故事來吸引學(xué)生的注意力，通過一個個鮮明生動的故事引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)英語知識發(fā)生興趣，比如老師可以為學(xué)生講解有關(guān)圣誕節(jié)的傳說故事，這樣就可以促進學(xué)生對英語知識的好奇心，然后在老師的指導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)進取，最終促使學(xué)生有效掌握大量謠言知識。還可以結(jié)合課文內(nèi)容講述某些小故事，幫助學(xué)生發(fā)展對文本內(nèi)容的興趣與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促進教學(xué)活動的順利完成，提高課堂教學(xué)效率。

2.3 利用故事完成知識串聯(lián)。英語故事不僅僅是一個故事，它還包含各種文本知識如單詞語法等，因此老師可以把學(xué)生需要掌握的知識點進行歸納總結(jié)，然后運用一個生動有趣的故事進行串聯(lián)，這樣一方面可以幫助學(xué)生深度理解相關(guān)的語言知識和語法規(guī)范，還可以幫助學(xué)生實現(xiàn)對各種知識內(nèi)容的有效記憶。故事中的每個句子可能含有一定的語法知識和常用短語，老師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時積極發(fā)掘其中的語法內(nèi)容和知識，并將其進行系統(tǒng)化整理與歸納，最終將其轉(zhuǎn)化為自己的知識，加強學(xué)生對相關(guān)指知識點的理解和掌握。老師可以利用“The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.”這個句子幫助學(xué)生掌握其中的短語、單詞，從而有效實現(xiàn)知識串聯(lián)。

3.結(jié)語

初中生的心理思維具有其自身特點，因此針對初中學(xué)生的心理思維特點選擇對應(yīng)的教學(xué)法具有強烈的實際作用，其中故事教學(xué)法是一種非常優(yōu)秀的教學(xué)方法，這種方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的英語綜合能力，并不斷拓展學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的視野。從實際效果來看，合理運用故事教學(xué)法不僅達到了教學(xué)目的，進一步發(fā)展了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的英語興趣，有效提高了英語教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量，為以后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。