羅遠(yuǎn)霞

(貴州省仁懷市城南小學(xué) 貴州 遵義 564500)

目前來看，在小學(xué)語文教學(xué)中，情感教育是新課改下的教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有很大的影響，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，能夠充分促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)情感教學(xué)能夠幫助學(xué)生營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以教師要有效在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的意義

在小學(xué)語文教學(xué)中有效實(shí)施情感教育，將會(huì)在很大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感有著很大的聯(lián)系，情感能夠促進(jìn)師生關(guān)系的和諧建立，營造和諧課堂，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次有效實(shí)施情感教學(xué)，將會(huì)有效縮小師生之間的心理差距，對(duì)于學(xué)生而言，天生對(duì)教師有一種畏懼的心理，這導(dǎo)致學(xué)生很少會(huì)在教師面前表達(dá)自身的想法，而在教學(xué)中實(shí)施情感教育，會(huì)有效避免這一問題的發(fā)生，情感教學(xué)中，學(xué)生大膽的表達(dá)自身的想法，有效培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后情感教學(xué)會(huì)有效提升學(xué)生的認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，在情感教學(xué)中，教師在幫助學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生更早的適應(yīng)社會(huì)能力。

2.小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

2.1 深入對(duì)教材中的情感進(jìn)行挖掘。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要對(duì)教材中的情感元素進(jìn)行有效的挖掘，利用教材的情感讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。在語文教材中存在很多的情感元素，這些情感元素對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用，所以教師要做好挖掘與引導(dǎo)工作。例如：教師在進(jìn)行“地震中父與子”的教學(xué)中，在文中充分反映出了父愛的偉大，因此教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，針對(duì)文中“他挖了八小時(shí)、十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六消失，沒有人來阻止他?！苯處熆梢詾閷W(xué)生提問進(jìn)行引導(dǎo)“為什么文中要將這幾個(gè)數(shù)字寫出來呢，根據(jù)這些數(shù)字可以感受到什么？”學(xué)生會(huì)進(jìn)行有效的思考，結(jié)合教師講解，在課文的分析中理解父親的行為，同時(shí)教師要讓學(xué)生進(jìn)行想象，想象這位父親在進(jìn)行挖掘的場景，學(xué)生在不斷的想象與分析中，充分感受父親的愛，這樣學(xué)生在想象交流中充分和課文產(chǎn)生情感上的共鳴，有效提升了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，加深了學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解。

2.2 在情境中引導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師做為引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)工作。在課前教學(xué)中，教師要有感情的進(jìn)行課文的朗讀，利用自身的情感來感染學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)入到課文的情感中，有感情的朗讀能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的情感帶出來。同時(shí)教師也要幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用多媒體、講故事以及做游戲等方式，創(chuàng)設(shè)情境，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。另外教師也可以將學(xué)生分成小組，讓各個(gè)小組之間的學(xué)生相互合作進(jìn)行分角色朗讀，每個(gè)學(xué)生都扮演一個(gè)角色，讓學(xué)生在相互朗讀中，充分感受課文中的主旨，加深學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣以及理解能力，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 有效實(shí)施激勵(lì)制度。在小學(xué)語文情感教學(xué)中，教師要不斷激勵(lì)學(xué)生，以此來不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。若是學(xué)生對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生興趣，并且具備興奮的情緒，那么將很容易接受知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。所以這就需要教師要不斷對(duì)學(xué)生能進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以，教師應(yīng)該利用時(shí)機(jī)，巧妙運(yùn)用刺激性的語言，動(dòng)作和舉止，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，此外，特別需要嘗試使用各種刺激情緒的方式來影響本科生。因此，建議為后進(jìn)者選擇一個(gè)簡單的主題來回答，并有意識(shí)地讓它正確回答，以便它具有成就感。從而增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的進(jìn)取精神。

結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，有效實(shí)施情感教學(xué)具有很重要的意義，能夠提升學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，以及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)方式，不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。