付彥 江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院

羽毛球雙打主要是指兩個不同的隊伍派出兩名優(yōu)秀隊員來參加比賽，比賽的場地規(guī)則與單打比賽之間有較大的差異，攻防的強度也有明顯的增加，對羽毛球選手也有較高的要求，身體要具備一定的協調性，要求反應靈敏，能夠靈活地運用各種羽毛球技巧。隊員之間也要有相應的合作意識，密切配合才能減少漏洞?，F階段的高職院校羽毛球的雙打訓練還存在著一系列的問題需要改善，豐富其教學內容能夠有效地提高學生的羽毛球水平，在比賽中獲得勝利[3]。

一、羽毛球雙打比賽的運動特點

在羽毛球雙打教學的過程中教師一定要重視學生的心理狀態(tài)，在賽場上發(fā)揮自己的最高水平，集中注意力來應對比賽。教師要以運動員的心理素質為訓練標準，針對賽場的實際情況來及時地進行調整，把握訓練的技巧增強雙打意識，通過不斷的訓練與隊員相互配合提高自身的協調能力，在雙人比賽的過程中靈活運用所學到的技巧，將理論知識融入實際操作中。觀看專業(yè)的比賽對運動員的運球技巧進行分析，能夠有效地提高自身的思維能力，設計相應的戰(zhàn)術在比賽中獲得良好的成績。優(yōu)秀的雙打運動員平時都會針對各個方面來進行力量訓練，教師也應該對訓練模式進行創(chuàng)新，保證訓練的質量對其雙打技術進行深入的分析，學生在練習雙打的過程中能夠意識到合作的重要性，提高自身的凝聚力。

二、高職院校羽毛球教學中雙打技術分析

（一）雙打發(fā)球技術

選擇合適的發(fā)球點能夠直接影響發(fā)球的飛行速度以及落點。在雙打比賽中的站位主要有以下幾種類型：第一，要求發(fā)球者站在發(fā)球線的中間位置，能夠具有一定程度的封網成功率，但是如果發(fā)球者的站位太靠前就無法發(fā)平球；第二，發(fā)球者站著中間的位置來進行發(fā)球，這種站位球有多種發(fā)球路線可以選擇，但是有一定的不足，出球的速度較慢并且球在空中的時間也會有所延長，對方可以在這段時間里思考如何反擊；第三，發(fā)球者站在相對靠后的位置來進行發(fā)球，主要左右半場的反正手球。當然除了發(fā)球的站位以外還有發(fā)球的路線，合理的發(fā)球路線可以直接決定比賽的輸贏。在選擇的過程中一定要重點注意以下幾點：第一，打亂對方的站位就可以找出對方球手的漏洞，然后有針對性地進行反擊能夠獲得更多的優(yōu)勢；第二，密切注意發(fā)球的變化性，可以通過前后場來進行配合。除此之外一定要嚴格控制發(fā)球的時間，在看到對方接球后一定要集中注意力，對發(fā)球者的速度有較高的要求。縮減發(fā)球的時間才能夠更好地進攻，給對方出其不意的效果。

（二）雙打進攻技術

羽毛球雙打比賽中攻人戰(zhàn)術是應用最為普遍的一種戰(zhàn)術，兩名隊員的羽毛球水平如果不對等，就可以將那名水平較差的隊員作為主要的進攻目標，讓能力薄弱的選手進行發(fā)球，在另一名隊員回球產生空擋對一定的區(qū)域進行發(fā)球來得分。攻中路戰(zhàn)術主要是指，如果對方的站位是左右那么就可以發(fā)球到中間位置，兩名隊員有極大的可能因為配合不協調而失誤。對方是前后的站位可以重點將球發(fā)在下方或者打在邊線位置，對方隊員回擊時因為發(fā)球路線低的原因只能下蹲或者調高來擊球，我方就可以抓住這個空當來進行回擊控制賽場。

（三）保持穩(wěn)定的心態(tài)

在羽毛球比賽的過程中，很多隊員因為調節(jié)不好自己的心態(tài)可能會產生緊張等心理，在賽場上無法發(fā)揮自己真正的水平可能會導致發(fā)球失誤。對方發(fā)球時大腦停止思考無法進行應對，球員的壓力太大心理負擔過重直接降低了發(fā)球的質量，無法取得最終的勝利。所以教師針對這種情況一定要訓練學生的心理素質，保持平穩(wěn)的心態(tài)，可以讓學生多多參加羽毛球比賽提高其心理狀態(tài)，賽場上冷靜地觀察對手的戰(zhàn)術直面面對，保持自己沉穩(wěn)的心態(tài)，專心比賽必備周圍環(huán)境所影響，根據實際情況來調整自己的發(fā)球路線，在賽場上獲得最終的勝利。學生可以體驗到成功的喜悅，促進其全面地發(fā)展。

三、結語

根據上文可知，羽毛球運動員要想在雙打比賽中取得勝利，就一定要具備優(yōu)秀的心理素質，提高其技巧水平，熟練地掌握雙打技戰(zhàn)術。教師在訓練學生的過程中，一定要重視培訓發(fā)球、進攻等重要戰(zhàn)術，并且根據實戰(zhàn)對其戰(zhàn)術進行分析，傳授給學生讓學生能夠深入地掌握其發(fā)球技巧，將理論與實際相結合，才能在訓練中收獲良好的訓練效果。在賽前根據學生的羽毛球水平制定出有效的戰(zhàn)術，能夠為學生增加更多的優(yōu)勢。