廉年魁

(江西省上饒市鄱陽縣樂豐鎮(zhèn)中心學(xué)校 江西 鄱陽 333128)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，重視成績，而忽視學(xué)生素質(zhì)的提高，限制了學(xué)生個性的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生視學(xué)習(xí)為苦差事。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進，各級教育在逐步改變這種狀況，不斷改革和優(yōu)化教學(xué)，減輕學(xué)生的過重負擔(dān)，教師積極創(chuàng)設(shè)情趣濃郁和樂在學(xué)中的課堂教學(xué)環(huán)境。其中，情趣教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生和教師興趣盎然地學(xué)與教，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量的同時，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)情景，使小學(xué)生在情境中體會情感

語文是一門很有內(nèi)涵的學(xué)科，可以影響一個人的素質(zhì)和教養(yǎng)。小學(xué)語文的內(nèi)容非常豐富，詩歌、童話、散文等教學(xué)題材增加了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。雖然教材設(shè)置得比較合理，但是教師在教學(xué)過程中為了增強理論性，語言不免有些僵硬，這樣將會對原來生動有趣的語言變得晦澀難懂，長期如此，將會降低小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中逐漸失去樂趣。因此，教師應(yīng)該重視情趣教學(xué)，在講解過程中從小學(xué)生的愛好入手，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)立有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗情感。例如在童話教學(xué)中，教師可以設(shè)置快樂的教學(xué)情境，抓住學(xué)生愛玩、愛表演的天性，讓學(xué)生自編自演，將課本中的內(nèi)容再現(xiàn)到課堂上。這樣學(xué)生的主動性將會被極大地激發(fā)，不僅能對課本的內(nèi)容印象深刻，更能對文中人物的性格特點進行詳盡了解，體會文章的中心思想。

2.營造氛圍，使情感在游戲中升華

對小學(xué)生的語文教學(xué)是教育的起步階段，此時主要包括拼音教學(xué)和識字教學(xué)。教學(xué)過程要講究方法，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以設(shè)置游戲情境來創(chuàng)設(shè)快樂、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成在學(xué)習(xí)中游戲、在游戲中教學(xué)的氛圍。學(xué)生的天性是好動、愛玩，在學(xué)習(xí)中設(shè)置游戲的環(huán)節(jié)，會提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。如果在教學(xué)時，把拼音教學(xué)融入兒歌中，學(xué)生對拼音的記憶效率將會成倍提高；如果在識字教育中融入兒歌教學(xué)，首先在兒歌中設(shè)立適合數(shù)量和難度的生詞生字，先教學(xué)生唱兒歌，在學(xué)生學(xué)會兒歌后再進行識字教育，可以起到事半功倍的效果。另外，還可以組織同桌之間的合作游戲，讓小學(xué)生在合作游戲中展開游戲和溝通，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識。另外，課堂上也可以通過設(shè)置看圖識字的環(huán)節(jié)，以鞏固學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

在小學(xué)語文教學(xué)中，切忌照搬課本內(nèi)容，而要使教學(xué)過程充滿樂趣。在拼音教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，防止理論知識的單一灌輸，可以設(shè)置找朋友、接龍游戲的形式，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣；也可以編制舞蹈和歌曲，將學(xué)習(xí)和生活游戲聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受情感。另外，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立合作意識，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)感受學(xué)習(xí)魅力的能力。

3.精心設(shè)問，讓學(xué)生在思考中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生只有具有興趣，才能深入到課堂中。俗話說得好，興趣是最好的老師，充足的興趣會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率事半功倍。因此，在教學(xué)中應(yīng)該重視情趣教學(xué)，以情趣教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)為目的，以學(xué)生為中心設(shè)計新穎的教學(xué)問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。例如在講解《月亮灣》時，在描述月亮灣的景色時，可以向?qū)W生提出“此處采用什么樣的修辭手法？”“這樣的好處是什么？”在教學(xué)時，要引導(dǎo)小學(xué)生充分發(fā)揮想象力，可以鼓勵小學(xué)生通過自己的肢體語言描述課文中的內(nèi)容。另外，教師可以通過借助多媒體等方式，將自然景色設(shè)置成動畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅可以讓教學(xué)過程生動形象，也可以抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下體會到學(xué)習(xí)的快樂。

4.在想象中升華

想象是一個人的精神創(chuàng)造活動，想象可以充分體現(xiàn)一個人的創(chuàng)造力，可以激發(fā)個人的情感，對小學(xué)生想象的引導(dǎo)要由表及里、深入淺出。學(xué)生活躍了思維后，便可以進行作文教學(xué)。由于小學(xué)生的思維活動不穩(wěn)定，因而在指導(dǎo)過程中教師需要全身心的投入，并對學(xué)生的作文進行認真修改，只有學(xué)生對世界真正有了自己的感受，才能在作文中流露出真切感情。

結(jié)語

從教學(xué)角度來看，情趣與學(xué)習(xí)交相輝映，情趣是認識的前提，教學(xué)過程離不開良好的情感參與，否則不會取得好的教學(xué)效果。就小學(xué)語文教學(xué)而言，新課程改革也對其作出“為學(xué)生提供語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人”的規(guī)定。情趣是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的情感和興趣，也是小學(xué)生學(xué)好語文的情感因素，可提高學(xué)習(xí)的積極主動性。情趣教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂健康的教學(xué)環(huán)境中成長，積累語文知識，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果，符合現(xiàn)代教學(xué)中的快樂學(xué)習(xí)理念。