付 軼

(沈陽市化工學校 遼寧 沈陽 110122)

黨的十八大報告中提出了關于“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的要求，賦予了職業(yè)教育改革發(fā)展新的目標和內(nèi)涵。中等職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要組成部分，中職教育不僅要注重對學生技能的培養(yǎng)，還應注重對學生現(xiàn)代職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這需要音樂鑒賞課程的介入。

1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀。目前我國還未有專門針對音樂鑒賞課教學診斷與改進應用研究方面的專門研究與著作，但有關“音樂鑒賞”與“音樂教學設計”的相關研究卻非常繁多，相關研究和著作也有許多可以借鑒的內(nèi)容。如曹理、崔學榮雖然對中職音樂鑒賞教育教學設計方面未進行明確探討，但詳細闡述了如何進行音樂教學設計的有效方法，具有很好的借鑒價值(《音樂教學設計)》。金亞文針對高中音樂教學設計的目標、內(nèi)容、過程進行了詳盡的闡釋，提供了參考借鑒(《高中音樂新課程教學》)。

1.2 國外研究現(xiàn)狀。在國外，對學校音樂教育的研究較早，如美國從1930年左右開始，對過去以視唱、讀譜等技能訓練為中心的音樂教育加以調(diào)整，提倡適應學生個性、拓展創(chuàng)造性的音樂欣賞教育。德國從20世紀60年代開始，提出各種學校音樂教育觀念，“聽賞”被提升為音樂課程的中心范疇，學校音樂教學實踐中出現(xiàn)了“通過看來聽”、“音樂的教學闡釋”等聽賞教學設計。日本高中階段的鑒賞教學方法有“一邊聽音樂，一邊做律動”、“將鑒賞教學與其他音樂領域的學習結(jié)合起來”等。從美國、德國和日本的音樂課教學模式看，其共同特征是：都十分注重調(diào)動學生學習音樂的興趣和積極性，以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。

1.3 音樂鑒賞課的教學研究現(xiàn)狀。音樂鑒賞是以音樂作品為對象，主要是通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與音樂文化的學習，培養(yǎng)學生的音樂審美能力與評價、判斷能力，是增進學生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。目前，在中職教育中對音樂鑒賞課的重視程度還不夠，對音樂鑒賞課教學的專門研究還很少，從事音樂鑒賞的師資力量和先進的教學設施建設還很薄弱。通過學習借鑒國內(nèi)外先進的音樂教學理念和方法，不斷提升中職教育音樂鑒賞課的教學設計水平，不僅有利于提高學生學習效果，也有利于促進和提升音樂教師自身素質(zhì)和能力水平，同時，更有利于推進中職教育音樂教育改革的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)的職業(yè)技。

2.研究思路

主要從理論與實踐兩個層面以多種方式對音樂鑒賞課教學進行調(diào)查分析，查找出教學中存在的主要問題和矛盾，通過多種渠道，采取有針對性的措施加以研究解決，探索形成中等職業(yè)教育音樂鑒賞課的理論架構和教學模式。

針對當前音樂鑒賞課教學過程中存在的突出問題，通過深入研究分析和探索，進一步建立探索和完善音樂鑒賞課的教學目標、教學過程、教學設計和教學保障與評價等體系建設，具體研究內(nèi)容如下：

2.1 通過開展實地調(diào)研，全面了解分析音樂鑒賞課教學存在的主要問題，進一步明確音樂鑒賞課的教學改進的方向、目標和要求等。

2.2 針對存在的突出問題，結(jié)合中職音樂教育培養(yǎng)目標和要求，學習借鑒先進經(jīng)驗和做法，研究提出解決問題的思路和實現(xiàn)路徑等。

2.3 為實現(xiàn)音樂鑒賞課的教學目標和要求，結(jié)合教學實踐和現(xiàn)有資源條件，研究提出實現(xiàn)教學目標和要求的各方面保障措施等。

3.研究過程

3.1 深入中職學校開展調(diào)查研究。2013年，全國《中等職業(yè)學校公共藝術課程教學大綱》正式頒布，在取得成績的同時，也暴露出一些問題，使教學難度大大增強，基于此現(xiàn)狀，筆者以沈陽市化工學校部分學生做了一次抽樣調(diào)查:90%以上學生喜歡聽音樂，30%左右的學生掌握基本樂理知識，25%左右的學生了解作者創(chuàng)作背景。學好樂理知識，了解作者創(chuàng)作背景，是學好音樂的前提條件，面對這樣一群學生，我們該如何上好中職學校音樂課，值得我們深思。

調(diào)查研究法：用座談、訪談、問卷和實地考察等方式，深入調(diào)查中職學校在目前條件下，音樂鑒賞課教學工作的開展情況。分析綜合法:通過對目前職業(yè)學校音樂鑒賞課教學的現(xiàn)狀和存在問題進行剖析，提出相應對策。個案研究法：以沈陽市職業(yè)中專學校音樂鑒賞課教學為例，來進行研究和實施。對實施過程中存在的問題進行分析，探討解決問題的對策。

3.2 詳細了解目前中職音樂教育教學過程中的突出矛盾和問題。首先，對我國現(xiàn)有的教育體制來講，音樂課地位薄弱，沒有得到應有的重視。其次，中職學校的音樂教材內(nèi)容比較單一，相較于學生如今的實際欣賞能力，仍有一定差距。再次，音樂課教學設備落后。最后，沒有嚴格的音樂課達標體系。

3.3 借鑒與創(chuàng)新。認真學習借鑒國內(nèi)外音樂鑒賞課教學的先進理念和先進經(jīng)驗，大膽探索和實踐，努力嘗試建立和健全體現(xiàn)中職學校特色的音樂鑒賞課教育教學新模式，不斷提高中職學校音樂教育的新水平。

3.4 探索建立科學、合理的音樂教學課程內(nèi)容。通過對參與音樂教學課程的師生進行座談和發(fā)放調(diào)查問卷等，對課程標準及教學大綱進行深入研究，探索建立科學、合理的音樂教學課程內(nèi)容，并開展教學方案設計和制作，搭建音樂鑒賞課的教學平臺，將新的教學模式應用于音樂鑒賞課教學中，并對教學效果進行評價，對實踐證明優(yōu)秀的教學效果進行推廣。

3.5 系列微課教學。音樂欣賞課中難以理解的部分如：三連音部分，附點部分，切分音部分等我都采用系列微課教學，使復雜問題簡單化，讓學生輕松掌握重難點。中等職業(yè)學校音樂鑒賞課的教學模式研究在我國還處于發(fā)展的初期，專門針對中職音樂課教學模式的應用研究和成熟模式幾乎沒有。本課題嘗試構建科學、合理的音樂教學模式應用于中職學校音樂鑒賞課教學實踐中，努力探索出體現(xiàn)中職學校特色的音樂鑒賞課教學模式，為促進中職學校音樂教育課程改革探索新思路。