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        小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透探究

        2019-11-27 00:35:48金婷婷
        讀與寫 2019年20期
        關(guān)鍵詞:德育活動文化

        金婷婷

        (浙江省浦江縣前吳鄉(xiāng)福和希望小學 浙江 金華 322200)

        1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教學方面的效用體現(xiàn)

        禮儀文化、愛國精神、艱苦奮斗、自強不息的精神內(nèi)涵等都是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所包含的豐富內(nèi)容,而且,在小學德育教學中,這些內(nèi)容也是非常重要的。在小學德育教學中,之所以提倡滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,主要是因為這幾個方面:首先,在小學德育教學內(nèi)容中,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其中非常重要的部分。新課程改革和德育教學的本質(zhì)就是在德育教學中重新確定傳統(tǒng)文化的位置,要重視傳統(tǒng)文化的教育實踐功能,并創(chuàng)新傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑。其次,在開展小學德育教學工作的過程中,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一股非常重要的動力。從某一程度上來講,德育的根本是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵精神提煉。因此,在小學德育教學過程中,教師一定要重視滲透傳統(tǒng)文化,這有助于小學德育質(zhì)量的提升。另外,對于學生而言,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠有效地引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。

        2.小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的途徑和方式

        2.1 注重小學德育教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素材挖掘和應(yīng)用。小學德育教師想要將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化滲透到德育教學中去,就必須在德育教學中加大傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)容教學的比重。具體來講,小學德育教師應(yīng)該從以下幾個方面入手。首先,教師應(yīng)該將更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入到小學德育教學內(nèi)容中去。另外,對于小學德育教師而言,在開發(fā)校本教材時,應(yīng)該重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的引入,讓學生能夠在德育內(nèi)容的學習中更好的認識到傳統(tǒng)文化,進而讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育教育功能可以在學生身上發(fā)揮出實效。其次,教師還應(yīng)該積極的創(chuàng)新和完善教學內(nèi)容形式。實際情況上,有很多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都是以文言文為載體而存在的,比如說我們所熟悉的《論語》、《三字經(jīng)》等等,但是,如果教師直接將這些以文言文形式存在的傳統(tǒng)文化直接引入到教學課堂上,那么對于學生而言,他們的認知水平是不足以應(yīng)對的,這樣不僅會影響到德育教學的效果,還會讓學生產(chǎn)生學習的抗拒心理。因此,作為一名小學德育教師,一定要學會良好的轉(zhuǎn)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,充分發(fā)揮出現(xiàn)代多媒體技術(shù)的作用,將這些枯燥難懂的傳統(tǒng)文化知識轉(zhuǎn)變成為形象有趣的內(nèi)容,或者,教師還可以將傳統(tǒng)文化以圖片的形式表達出來,以此來吸引學生的學習興趣,讓學生們可以逐漸的喜歡上傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。

        2.2 組織多樣化的小學德育教學開展的方式。要想在小學德育教學中發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用,不僅需要將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化創(chuàng)新的滲透到小學德育教學課堂上去,還應(yīng)該采取多樣化的教學方式,以此來有效的開展的與教學活動,使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠充分的滲透到德育教學課堂中去。首先,教師可以組織與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有關(guān)的經(jīng)典誦讀活動,之所以開展這一活動,是因為很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都是以文本為載體而存在的,組織學生去朗讀經(jīng)典,可以讓他們在誦讀的過程中感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的美麗,讓他們逐漸領(lǐng)悟其中所具有的優(yōu)秀精神內(nèi)涵,其次,還可以組織開展優(yōu)秀文化主題展覽活動,這屬于德育實踐的又一重要形式。比如說,教師可以讓學生們以“孝順”為主題,進行手抄報的比賽,或者是讓學生圍繞“愛國”這一中心,展開詩歌朗誦比賽等等。對于學生而言,這些豐富有趣的活動可以極大的增強他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習興趣,使他們可以在實踐活動中更好的領(lǐng)悟和感受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中所蘊含的美麗。而且,這些活動還有助于良好校園文化氛圍的營造。另外,學校也可以根據(jù)相關(guān)的節(jié)慶活動開展相應(yīng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育教育,比如說中秋節(jié),教師便可以組織以圍繞“屈原”的愛國情感所展開的節(jié)慶活動,使學生們能夠在這些活動中學習到偉人的優(yōu)秀精神和愛國情懷。

        2.3 注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課外的滲透。在短短的課堂幾十分鐘時間里,教師所進行的德育教學是很受時間限制的,所以,這就需要教師做好引導和指導工作,引導學生利用課余時間進行自主學習,并認真去了解相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,以此來有效增強德育教學的質(zhì)量。比如說,教師可以向?qū)W生們推薦一些有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書籍,讓學生們在課余時間進行閱讀,或者說,教師還可以為學生設(shè)置一些研究主題,讓學生們通過小組合作學習的方式,自主探究傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,這樣一來,學生們便也能夠通過自身的力量,更加深入的了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如說,教師可以讓學生們以“我們的國粹”為主題,在此基礎(chǔ)上進行研究,并搜集有關(guān)我國“國粹”的相關(guān)資料,在搜集的過程中,學生們便能夠很好的了解到我國傳統(tǒng)文化的源遠流長,博大精深。促使學生們能夠因此增強自身的民族自信心和愛國情感。

        總結(jié)

        面對教育教學的改革,小學德育教學必須要重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。因此,作為一名小學德育教師,必須要積極的挖掘小學德育教材中所蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學資源,并積極采用多樣化的教學方式,大力開展與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的德育活動,促使小學德育教學中,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透效果可以得到明顯的增強,進而有效的提升小學的與教學的效果。

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