江蘇省海門(mén)市包場(chǎng)小學(xué) 張小英

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育階段最重要的基礎(chǔ)課程，備受關(guān)注。但是小學(xué)語(yǔ)文課堂依然存在“粉筆+黑板”的單一教學(xué)模式，嚴(yán)重挫傷了小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。教育云是云計(jì)算與教育領(lǐng)域的深度融合，以教學(xué)資源庫(kù)基礎(chǔ)，將學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)服務(wù)等多種教育功能進(jìn)行信息整合，利用云存儲(chǔ)、云播放以及多媒體等信息技術(shù)手段，為教學(xué)提供開(kāi)放的數(shù)字化平臺(tái)。

一、云平臺(tái)助力課前預(yù)習(xí)，為高效課堂奠定基礎(chǔ)

預(yù)習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有的放矢，是打造高效課堂的重要保障。傳統(tǒng)教學(xué)中由于小學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，預(yù)習(xí)都是在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成的。一方面家長(zhǎng)時(shí)間有限，另一方面家長(zhǎng)水平良莠不齊，因此很難提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，所以，小學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)效果不甚理想。在云平臺(tái)下，小學(xué)生直接利用平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源就可以進(jìn)行自主預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)之后，完成平臺(tái)上相關(guān)的練習(xí)，鞏固預(yù)習(xí)效果。

《哪吒鬧?！返闹饕虒W(xué)目標(biāo)除了掌握生字詞外，還要能夠熟讀課文，理清文章順序，能夠敘述文章內(nèi)容，體會(huì)哪吒一心為民，敢于同邪惡做斗爭(zhēng)的精神。首先，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，制作導(dǎo)學(xué)案，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、習(xí)題以及預(yù)習(xí)路線(xiàn)，使學(xué)生有條不紊地預(yù)習(xí)。接著錄制了生字和課文的朗讀示范，讓學(xué)生直接跟著錄音就可以自主朗讀課文。同時(shí)，教師還提供了預(yù)習(xí)任務(wù)表，引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序。最后，教師還上傳了《哪吒鬧?！返膭?dòng)畫(huà)片，讓小學(xué)生更詳細(xì)地了解哪吒鬧海的來(lái)龍去脈。此外，教師還提供了《封神演義》和《西游記》中關(guān)于哪吒的故事片段，通過(guò)拓展閱讀，學(xué)生更深入地了解了哪吒的性格和精神。

首先，云平臺(tái)支持教學(xué)視頻在線(xiàn)播放。教師只要課前把教學(xué)視頻放在云平臺(tái)上，學(xué)生就可以根據(jù)需要自定步調(diào)，自主選擇教學(xué)視頻播放。教師通過(guò)后臺(tái)查看學(xué)生視頻播放記錄，就可以追蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，云平臺(tái)還有大量的新課相關(guān)內(nèi)容，可以拓展學(xué)生的視野。再次，學(xué)生預(yù)習(xí)遇到疑惑，除了通過(guò)教學(xué)視頻學(xué)習(xí)解決外，還可以和同伴或者教師進(jìn)行討論。最后，學(xué)生預(yù)習(xí)后做配套練習(xí)，提交之后，系統(tǒng)會(huì)給出答案解析。學(xué)生對(duì)自己的預(yù)習(xí)情況有精準(zhǔn)的把握，系統(tǒng)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況智能推送相關(guān)學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生提高預(yù)習(xí)效果。

二、個(gè)性化與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，為高效課堂提供保證

傳統(tǒng)課堂主要是以灌輸式教學(xué)模式為主，學(xué)生被當(dāng)成知識(shí)的容器來(lái)灌輸，學(xué)習(xí)主體地位被忽視。首先，云平臺(tái)豐富的教學(xué)資源可以有效支持個(gè)別化教學(xué)。其次，云平臺(tái)具有良好的實(shí)時(shí)交互功能，讓合作學(xué)習(xí)變得更加便利。在云教育背景下，個(gè)別化學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)思維的深度，合作學(xué)習(xí)有助于拓展學(xué)生思維的廣度。通過(guò)學(xué)生思維深度與廣度的提升，獲取的知識(shí)也更加牢固，學(xué)習(xí)效果也會(huì)隨之提高。

通過(guò)自主預(yù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握對(duì)《哪吒鬧海》中生字詞的讀和寫(xiě)，完成教師發(fā)放的“預(yù)習(xí)任務(wù)表”，掌握故事發(fā)展的順序。教師先讓同桌互報(bào)生字，完成生字詞的默寫(xiě)，然后要求學(xué)生自讀課文片段，體驗(yàn)各角色的心情。最后，教師讓學(xué)生再次默讀課文二、三、四自然段，理解“鬧”字。教師提問(wèn)：文中哪些地方體現(xiàn)了這個(gè)“鬧”字？小學(xué)生紛紛拿起IPAD，把相關(guān)課文標(biāo)紅，學(xué)生的答案隨即在前面的白板上顯示出來(lái)，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握程度也一目了然。通過(guò)一系列的自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文有了較深入的理解。教師提問(wèn)：哪吒年紀(jì)小，為什么敢去鬧龍王？小學(xué)生拿起IPAD開(kāi)始討論，學(xué)生討論的內(nèi)容教師也能看到，有利于教師把控合作學(xué)習(xí)過(guò)程。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）強(qiáng)調(diào)，小學(xué)語(yǔ)文要采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及個(gè)別化學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。云教育背景下的學(xué)習(xí)不僅促進(jìn)學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)，還提升了學(xué)生的信息技術(shù)能力，為信息化學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、云平臺(tái)助力教學(xué)評(píng)價(jià)，為高效課堂不斷助力

評(píng)價(jià)是檢測(cè)教學(xué)效果、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程的重要手段，是教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)都是以考試為主的形成性評(píng)價(jià)，都是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，具有很強(qiáng)的片面性。云教育背景下的評(píng)價(jià)可以借助云平臺(tái)，打破時(shí)空的限制，讓更多人參與評(píng)價(jià)。同時(shí)，云平臺(tái)具有信息記錄功能，可以對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。云教育背景下的評(píng)價(jià)是全方位、立體式的評(píng)價(jià)。

在《記一次自然景觀》的作文評(píng)價(jià)中，教師讓學(xué)生把寫(xiě)好的作文加編號(hào)和自評(píng)上傳到班級(jí)空間，作文自評(píng)主要是針對(duì)作文的創(chuàng)作背景、作文亮點(diǎn)等方面展開(kāi)。所有學(xué)生都可以登錄查看，并對(duì)作文做出評(píng)價(jià)。最后，教師登錄評(píng)閱學(xué)生的作文，查看學(xué)生的自評(píng)和他評(píng)情況。自評(píng)和他評(píng)記錄不僅反映出學(xué)生的作文質(zhì)量，更能說(shuō)明學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合以上因素，教師對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)打分，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)都是教師批閱學(xué)生作文，然后針對(duì)作文寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)、打分。云教育背景下的作文評(píng)價(jià)不僅包含教師評(píng)價(jià)，還包括自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。學(xué)生既是被評(píng)價(jià)者，又是評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)反思等高級(jí)認(rèn)知能力也得到了發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育打上了深深的互聯(lián)網(wǎng)烙印。教育云是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的深度應(yīng)用，不僅改變了教學(xué)方式，更從觀念上影響了很多教師。教師要認(rèn)真研究云教育平臺(tái)的功能和特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)情，利用云教育平臺(tái)打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，努力提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。