張小紅

【摘 要】德育在體育中有著重要的意義。學(xué)生在體育鍛煉中不僅需要不斷提高自己的體能，還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)健全人格的形成。所以，在體育教學(xué)過程中，教師一定要注意對學(xué)生品德的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生怎樣做事，怎樣做人。

【關(guān)鍵詞】體育;重要意義;作用;實(shí)踐

社會(huì)的發(fā)展對體育教學(xué)提出了新的要求，德育教育越來越受到人們的重視。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，加強(qiáng)德育教育無疑是很重要的，因?yàn)榱己玫乃枷氲赖缕焚|(zhì)是一個(gè)人良好素質(zhì)的核心。因此，德育已成為新時(shí)期學(xué)校教育的重點(diǎn)戰(zhàn)略工程。對學(xué)生進(jìn)行德育教育，中學(xué)體育教師更是責(zé)無旁貸。如何在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是課程改革新形式下體育教師在不斷探討的重要內(nèi)容。

一、在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要意義

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面，也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學(xué)大綱明確規(guī)定：體育教師要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛黨，熱愛社會(huì)主義祖國，不斷提高他們?yōu)楦锩憻捝眢w的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀(jì)律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強(qiáng)，艱苦奮斗的革命精神。所以，體育教學(xué)的任務(wù)之一就是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活目標(biāo)與祖國的建設(shè)遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來，啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到好身體對學(xué)習(xí)、工作的重要意義，幫助學(xué)生形成長遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

二、體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育的途徑

（一）提高學(xué)生的積極性

在體育教學(xué)中，每個(gè)班都會(huì)有體育委員，教師在選體育委員時(shí)出了要考慮其有什么體育特長、身體素質(zhì)是否良好、體育成績是否突出、工作是否認(rèn)真、是否有領(lǐng)導(dǎo)能力等。也要考慮其能否在體育課堂中起到帶頭作用，這些要從整隊(duì)、練習(xí)、管理方面來看，如體育委員在體育課堂上整隊(duì)時(shí)要嚴(yán)肅、認(rèn)真、規(guī)范，這樣其他學(xué)生才能做好;其次，在學(xué)習(xí)新動(dòng)作和新知識(shí)時(shí)，教師對體育委員的要求要更高，這樣，體育委員在掌握新動(dòng)作后就可以幫助一些掌握程度較低的學(xué)生。可見，如果好好培養(yǎng)體育委員，就能發(fā)揮他的體育積極性，能對其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響，可促使整個(gè)班級的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。從微觀角度來看，單從體育教育教學(xué)中就可以培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，并且能提高全班學(xué)生的積極性。

（二）結(jié)合不同教材內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

體育教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，深入鉆研教材，充分挖掘教材的思想性，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況，制定相應(yīng)措施、任務(wù)，有目的、有計(jì)劃地實(shí)施教學(xué)，確保德育任務(wù)的圓滿完成。例如，可在理論課上講授中國體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展史、奧運(yùn)史、名人與體育，使學(xué)生了解中國體育事業(yè)離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中對學(xué)生進(jìn)行步調(diào)一致的教育，使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮的習(xí)慣;在球類比賽中對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育;在田徑運(yùn)動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞的教育。

（三）寓情于教，以情感人

體育教學(xué)是師生的雙向活動(dòng)，也是師生之間情感、意志、興趣的心理交流。教師只有以情感人才能產(chǎn)生師生間的情感交流。民主和諧的課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生主動(dòng)思維、大膽學(xué)練，嘗試探究的前提，學(xué)生置身生于動(dòng)活潑的教學(xué)情景之中，情緒就會(huì)受到感染、激勵(lì)，主動(dòng)性會(huì)油然而生。如果教師在教學(xué)中高高在上，讓學(xué)生敬畏三分，教學(xué)語言總是命令式的，則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生情緒低落，主動(dòng)性低。德育只有在和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能取得最佳效果。

（四）結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行教育

在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是思想活動(dòng)和個(gè)性情感的真實(shí)寫照，學(xué)生在活動(dòng)中，各種行為表現(xiàn)都會(huì)顯露出來。教師要善于觀察學(xué)生在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、疏導(dǎo)。接力比賽時(shí)有的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)的拼搏精神，而有的學(xué)生則會(huì)表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、知難而退;長跑時(shí)，有的學(xué)生咬緊牙關(guān)，竭盡全力，拼到終點(diǎn)，有的學(xué)生望而止步，半途而廢。針對這樣的情況，體育教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)、教育，熱情激發(fā)，耐心引導(dǎo)，將德育教育貫穿體育教學(xué)的全過程。

（五）在各種體育活動(dòng)中滲透德育

學(xué)校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，蘊(yùn)涵著競爭因素，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好的條件。，是滲透德育的有效途徑。體育課中的教學(xué)比賽和對抗練習(xí)，課余時(shí)間班級與班級，學(xué)校與學(xué)校之間各種形式的對抗，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，體操、球類、游戲等項(xiàng)目，都為學(xué)生投入競爭提供了參與機(jī)會(huì)。學(xué)校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到競賽或練習(xí)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和進(jìn)取精神，也能在學(xué)生中產(chǎn)生一種凝聚力和向心力，能增強(qiáng)學(xué)生的集體的榮譽(yù)感，可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

（六）發(fā)揮教師的示范作用，以身作則滲透德育

在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到德育教育的目的。體育教學(xué)的最大特點(diǎn)是大部分時(shí)間都在室外進(jìn)行，課堂空間較大，學(xué)生身體活動(dòng)及心理活動(dòng)受外界影響較大。體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，更應(yīng)起到表率示范作用，有目的地引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以良好的課堂德育示范效應(yīng)。身教勝于言教，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都給會(huì)學(xué)生留下深刻的印象。教師用自身的良好形象來影響和感染學(xué)生，能使德育真正滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

（七）在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的品德問題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思想教育

中學(xué)生是祖國的未來和希望，只有不斷地將德育滲透到體育教學(xué)中，才能使認(rèn)識(shí)到健康第一、生命在于運(yùn)動(dòng)的真諦。與其他學(xué)科相比，體育學(xué)習(xí)過程中更容易反映出學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，所暴露出的問題也更容易在體育課堂刪被化解。從這點(diǎn)來說，體育教學(xué)為德育教育提供了極為有利的條件?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在體育學(xué)習(xí)中經(jīng)常表現(xiàn)出怕臟、怕累和意志薄弱等缺點(diǎn)，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些問題，就要時(shí)進(jìn)行思想教育，及時(shí)糾正，有力地促進(jìn)學(xué)生錯(cuò)誤思想和行為的轉(zhuǎn)變，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。高尚的思想品德是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。體育教學(xué)應(yīng)以“育人”為出發(fā)點(diǎn)，教師應(yīng)堅(jiān)持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，為提高學(xué)生的身體、心理素質(zhì)，使其養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

總之，在中學(xué)體育教學(xué)中，有意識(shí)地滲透德育，可以提升體育教學(xué)的品位與意義，也符合當(dāng)前課程改革的精神。體育教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐過程中要牢記德育教育在教學(xué)中的首要地位，抓住教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種德育因素，言傳身教，通過各種途徑與方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)校德育的有效實(shí)施，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀、合格的人才。

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