李曉蕓

摘 ?要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查與訪談法，對(duì)近兩年廣東省健美操啦啦操聯(lián)賽總決賽的參賽高中單位、參賽項(xiàng)目、參賽人數(shù)、裁判員、教練員、參賽學(xué)校項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查與分析，從中審視廣東省高中學(xué)校健美操啦啦操發(fā)展存在的問(wèn)題，建議加大宣傳推廣力度、禁止運(yùn)動(dòng)員跨競(jìng)技與非競(jìng)技項(xiàng)目;提高師資培訓(xùn)力度和難度;成立分協(xié)會(huì)籌劃專業(yè)化提升工程;特長(zhǎng)與普及相結(jié)合，以賽促教、普中培優(yōu)。

關(guān)鍵詞：賽事;高中;健美操;啦啦操;

中圖分類號(hào)：G807.3 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.05.015

1 研究目的

健美操和啦啦操是高中體育必修選學(xué)項(xiàng)目之一。兩者是體操項(xiàng)目的分化，是體操項(xiàng)目在要素上的置換與融入[1]。兩者都是在音樂(lè)伴奏下完成動(dòng)作，吸收了體操、舞蹈等元素，成套包括操化動(dòng)作、難度動(dòng)作、過(guò)渡與連接、托舉和配合，都強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的姿態(tài)、力度、美感以及動(dòng)作的表現(xiàn)力和感染力等[2]。這些相似之處使得啦啦操尤其是舞蹈啦啦操與大眾健美操，在學(xué)校開(kāi)展中互為融合，互為促進(jìn)。

比賽是教學(xué)、訓(xùn)練的延伸與補(bǔ)充[3]，是學(xué)校健美操啦啦操發(fā)展的催化劑與見(jiàn)證。廣東省健美操啦啦操賽事主要由教育系統(tǒng)或體育系統(tǒng)主辦，但由于中小學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)、經(jīng)費(fèi)審核等由教育系統(tǒng)主管原因，使得教育系統(tǒng)主辦的賽事備受重視，成為中小學(xué)體育賽事的主體。直至2016年由教育系統(tǒng)主辦的各地市賽與省賽并軌，形成兩大主要賽事：廣東省健美操啦啦操聯(lián)賽分站賽和廣東省健美操啦啦操總決賽，這預(yù)示著廣東省健美操啦啦操賽事開(kāi)始走上正軌。事物是普遍聯(lián)系的，以賽促教，以賽促學(xué)，賽事將帶動(dòng)相應(yīng)項(xiàng)目取得良性發(fā)展。競(jìng)賽水平代表學(xué)校健美操啦啦操發(fā)展最高水平，而且通過(guò)賽事可對(duì)多個(gè)地市、不同學(xué)校的發(fā)展情況進(jìn)行對(duì)照，為此，通過(guò)近兩年賽事可以全面、有效審視廣東省學(xué)校健美操啦啦操的發(fā)展情況。

2 研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象為參加2016年和2017年廣東省健美操啦啦操聯(lián)賽總決賽的各高中學(xué)校代表隊(duì)。采用現(xiàn)場(chǎng)觀察法、訪談法獲取一手資料。另通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)比賽秩序冊(cè)、成績(jī)冊(cè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為研究提供客觀依據(jù)。

3 結(jié)果與分析

3.1參賽單位分析

廣東省健美操啦啦操總決賽參賽隊(duì)大多是由各分站賽選拔的。從表1中可以得出：2016年有12地市的31所高中參與比賽，2017年有10地市的25所高中參與比賽，連續(xù)參與兩屆比賽的有8地市的15所高中學(xué)校。說(shuō)明參賽單位基本集中在珠三角地區(qū)。2017年參賽單位較2016年明顯減少，鑒于以下幾個(gè)原因，參賽單位減少屬于正常調(diào)整。

（1）2017年較2016年的報(bào)名規(guī)定有所提高。2016年分站賽獲得男單、女單前5名，其他單項(xiàng)前3名，均可報(bào)名參加總決賽，2017年所有單項(xiàng)前3名才可參與總決賽。提高了男單、女單競(jìng)技水平要求，導(dǎo)致參與競(jìng)技項(xiàng)目的單位減少。

（2）2017年較2016年比賽單項(xiàng)設(shè)置減少。2016年全國(guó)全民健身操等級(jí)推廣動(dòng)作12項(xiàng)在2017年限定為其中的4項(xiàng)。

（3）2017年項(xiàng)目設(shè)置上將校園青春健身操4項(xiàng)改為廣東省學(xué)生健美操啦啦操規(guī)定套路4項(xiàng)，新事物的出現(xiàn)，需要有一定的適應(yīng)、過(guò)渡期，新項(xiàng)目在推廣期，很多學(xué)校沒(méi)有接觸或者還沒(méi)來(lái)得及推廣。

3.2參賽項(xiàng)目分析

廣東省健美操啦啦操總決賽設(shè)置項(xiàng)目繁多，主要為競(jìng)技健美操、大眾健美操、啦啦操。由于競(jìng)技健美操的高水平、高難度與大眾健美操、啦啦操有著本質(zhì)區(qū)別，所以本研究將競(jìng)技性健美操與大眾健美操、啦啦操分開(kāi)討論，用競(jìng)技健美操（競(jìng)技項(xiàng)目）來(lái)代表高中學(xué)校競(jìng)技水平，大眾健美操、啦啦操（普及項(xiàng)目）代表高中學(xué)校的普及水平。從表2可以得出：參加競(jìng)技項(xiàng)目與參加普及項(xiàng)目的單位數(shù)量基本持平，既有競(jìng)技項(xiàng)目也有普及項(xiàng)目的單位數(shù)量減半，連續(xù)兩屆參加競(jìng)技項(xiàng)目的單位基本穩(wěn)定，參加普及項(xiàng)目的單位變動(dòng)很大。從具體變動(dòng)單位、變動(dòng)項(xiàng)目的對(duì)比及參賽教練員的訪談中得知：

（1）僅參加競(jìng)技項(xiàng)目的單位基本不變，多是有培養(yǎng)特長(zhǎng)生的學(xué)校，他們既可以為學(xué)校拿成績(jī)，又可以了解自己的競(jìng)技水平，為升學(xué)做準(zhǔn)備，一舉多得。有這類培養(yǎng)目標(biāo)的地市學(xué)校較少，他們?cè)谑匈愔姓冀^對(duì)優(yōu)勢(shì)，除非由于畢業(yè)或招生情況導(dǎo)致這類學(xué)生有所變動(dòng)。

（2）連續(xù)兩屆參加普及項(xiàng)目的單位很少，這與開(kāi)展大眾普及項(xiàng)目的學(xué)?；鶖?shù)大，且易于培養(yǎng)、易于訓(xùn)練，導(dǎo)致該項(xiàng)目在資格賽（地市分站賽）中競(jìng)爭(zhēng)懸念較大。部分學(xué)校因位置偏遠(yuǎn)、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等問(wèn)題放棄參加省賽。

（3）主觀評(píng)分類項(xiàng)目的發(fā)展始終圍繞“難”和“美”兩個(gè)方面來(lái)提高項(xiàng)目生命力[4]。部分特長(zhǎng)生在競(jìng)技項(xiàng)目中不占優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)普及項(xiàng)目，由于特長(zhǎng)生較普通學(xué)生有著高度的協(xié)調(diào)性、良好的柔韌性、較強(qiáng)的控制力、快速的工作能力、較好的節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力，在普及項(xiàng)目上更易出成績(jī)，這也是導(dǎo)致普及項(xiàng)目和既有競(jìng)技又有普及項(xiàng)目的參賽單位變化較大的原因之一。

3.3參賽人數(shù)分析

由于健美操啦啦操比賽單項(xiàng)多，參與人數(shù)也較多。經(jīng)統(tǒng)計(jì)2016年參賽運(yùn)動(dòng)員為386人（秩序冊(cè)中少統(tǒng)計(jì)1人），2017年參賽運(yùn)動(dòng)員為291人（秩序冊(cè)中多統(tǒng)計(jì)1人）。從表3可以得出：2016年參加一項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)員占67.36%，參加兩項(xiàng)的占24.10%，參加三項(xiàng)的占8.55%;2017年參加一項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)員占57.04%，參加兩項(xiàng)的占26.80%，參加三項(xiàng)占16.15%，參賽運(yùn)動(dòng)員總?cè)藬?shù)較2016年減少95人，而單個(gè)運(yùn)動(dòng)員參加多個(gè)單項(xiàng)的比例增加。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

（1）由于競(jìng)技學(xué)生基數(shù)小，重復(fù)使用率較高，如女單、男單組合成混雙。另外，多數(shù)競(jìng)技學(xué)生兼顧競(jìng)技與普及項(xiàng)目的多個(gè)單項(xiàng)，俗話說(shuō)“能者多勞”，他們?cè)隗w能和快速學(xué)習(xí)組合套路上占有明顯優(yōu)勢(shì)。

（2）競(jìng)技健美操?zèng)]有設(shè)定具體的規(guī)定套路，只要符合比賽執(zhí)行的評(píng)分規(guī)則即可，為此，也有少數(shù)學(xué)校鉆空子，將一套操改變?nèi)藬?shù)、隊(duì)形、路線、配合動(dòng)作等變成多個(gè)單項(xiàng)。器械操與徒手操也存在類似的鉆空子現(xiàn)象。

（3）單個(gè)運(yùn)動(dòng)員參與多個(gè)項(xiàng)目，是導(dǎo)致2017年參賽運(yùn)動(dòng)員數(shù)量減少的原因之一，而前面所述的單個(gè)項(xiàng)目設(shè)置減少、項(xiàng)目更換、報(bào)名參賽要求提高都是參賽單位減少、參賽運(yùn)動(dòng)員減少的原因。

3.4參賽裁判員分析

健美操裁判員執(zhí)法水平的高低直接關(guān)系到健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，高水平、高素質(zhì)的裁判員隊(duì)伍不僅能保障比賽的順利進(jìn)行而且能推動(dòng)健美操運(yùn)動(dòng)不斷向前發(fā)展[5]。（粵教體函[2012]34號(hào)）全省性學(xué)生年度單項(xiàng)體育賽事、學(xué)生藝術(shù)比賽計(jì)劃由省教廳審定，委托廣東省學(xué)生體育藝術(shù)聯(lián)合會(huì)（簡(jiǎn)稱省學(xué)體聯(lián)）具體組織舉辦，比賽獲獎(jiǎng)證書(shū)加蓋省學(xué)體聯(lián)印章。省學(xué)體聯(lián)在承擔(dān)賽事的同時(shí)也承擔(dān)裁判員的培訓(xùn)工作。因裁判員從各校有資質(zhì)的健美操教師中抽調(diào)，故裁判員也即教練員。為擴(kuò)大裁判員隊(duì)伍，裁判員和教練員培訓(xùn)同步，起初由各地市主管部門(mén)聘請(qǐng)廣東高校知名教授對(duì)健美操老師進(jìn)行最新裁判規(guī)則培訓(xùn)，并通過(guò)考核頒發(fā)裁判員等級(jí)證書(shū)，之后培訓(xùn)正規(guī)化、規(guī)?；?，次數(shù)由一年一次增為多次，時(shí)間由一天增為三天，內(nèi)容由單純理論培訓(xùn)增設(shè)了健美操基本功、套路推廣等技術(shù)指導(dǎo)。抽調(diào)的執(zhí)裁裁判在賽前再進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)。培訓(xùn)不僅培養(yǎng)了一批有專業(yè)素養(yǎng)的裁判員，也提升了教練員比賽規(guī)則認(rèn)知度，逐步解決了各地市健美操比賽執(zhí)裁雜亂無(wú)章的局面。2016年各地市比賽更是提高一個(gè)檔次，直接由省學(xué)體聯(lián)全盤(pán)管理，裁判員培訓(xùn)與管理工作更專業(yè)化，全場(chǎng)評(píng)分系統(tǒng)采用Nat sport賽事電子評(píng)分系統(tǒng)，健美操比賽更加公平、公正，讓各地市健美操老師意識(shí)到教學(xué)與訓(xùn)練要專、精、尖，才能在競(jìng)賽中取勝。

3.5參賽教練員（健美操教師）分析

教練員是一個(gè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的核心，教練員的資質(zhì)水平直接影響訓(xùn)練的效果。中小學(xué)校教練員基本由在校教師擔(dān)任，這也一定程度上反映了學(xué)校健美操師資情況。從對(duì)兩屆省賽的44位教練員調(diào)查中得知：

（1）年齡結(jié)構(gòu)：青年占27.27%，中青年占56.82%，表明教練員以中年、中青年為主，偏年輕化。

（2）學(xué)歷與職稱：本科36人，占81.82%，表明教練員學(xué)歷呈“梭形”。初、中級(jí)職稱老師是學(xué)校健美操教學(xué)與訓(xùn)練的中堅(jiān)力量。

（3）專業(yè)方向、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷：健美操啦啦操專業(yè)方向占56.82%，相近專業(yè)方向占22.73%，其他占18.18%。26人參加過(guò)競(jìng)技健美操訓(xùn)練，35人參加過(guò)大眾健身操、啦啦操訓(xùn)練，15人參加過(guò)體操訓(xùn)練，15人參加過(guò)舞蹈訓(xùn)練，表明近一半教練非專業(yè)方向出身，雖然相近方向的教練通過(guò)培訓(xùn)后上手較快，但仍不敵系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)。

（4）帶隊(duì)經(jīng)歷：帶競(jìng)技項(xiàng)目的29人，帶普及項(xiàng)目的43人，兩項(xiàng)都帶28人，另外有17人還兼帶其他運(yùn)動(dòng)隊(duì)，表明教練員帶隊(duì)任務(wù)較重。參照運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，7人沒(méi)有競(jìng)技健美操的訓(xùn)練經(jīng)歷卻帶競(jìng)技健美操隊(duì)，有8人沒(méi)有大眾健身操啦啦操訓(xùn)練經(jīng)歷卻帶大眾健身操啦啦操隊(duì)，教練員不專業(yè)、半專業(yè)的現(xiàn)象對(duì)該項(xiàng)目在學(xué)校的開(kāi)展有很大影響，表明教練員的專業(yè)性仍需提高。

3.6參賽學(xué)校健美操啦啦操開(kāi)展情況

學(xué)校健美操啦啦操開(kāi)展目前有兩個(gè)方向，一個(gè)是特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，一個(gè)是選項(xiàng)課的普及。參賽的11個(gè)市28所學(xué)校中，13所學(xué)校招健美操特長(zhǎng)生，11所參加競(jìng)技健美操項(xiàng)目，僅有2所沒(méi)有組建競(jìng)技健美操隊(duì)，訪談中得知，這2所學(xué)校以啦啦操（含技巧）來(lái)打開(kāi)學(xué)生的升學(xué)渠道。28所學(xué)校中12所未開(kāi)展健美操選項(xiàng)教學(xué)，6所學(xué)校是為了保障特長(zhǎng)生的專業(yè)訓(xùn)練無(wú)暇顧及選項(xiàng)教學(xué)，他們擔(dān)負(fù)著特長(zhǎng)生的升學(xué)壓力，以競(jìng)技成績(jī)搏取高校入學(xué)資格。16所有競(jìng)技健美操隊(duì)的學(xué)校中僅1所未參與普及項(xiàng)目比賽，從各單項(xiàng)參賽運(yùn)動(dòng)員名單和比賽現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)中可以看出，大多數(shù)競(jìng)技項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員參與了普及項(xiàng)目，他們成為普及項(xiàng)目隊(duì)伍中閃耀的明星，讓普及項(xiàng)目更加出彩，甚至有隊(duì)伍全員用特長(zhǎng)生參與普及項(xiàng)目，這無(wú)疑大大提高了普及項(xiàng)目的完美性，但也增加了非特長(zhǎng)生的取勝難度。

體育教學(xué)為學(xué)校的日常工作，但難以量化評(píng)比，競(jìng)賽和高考成了學(xué)校對(duì)體育教師評(píng)價(jià)和對(duì)外宣傳的主體，為此，競(jìng)賽和升學(xué)自然成了體育老師的工作重點(diǎn)。但從健美操啦啦操的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，僅靠部分特長(zhǎng)生維持該項(xiàng)目的發(fā)展是不夠的。另外，教育部要從2018年初中起始年級(jí)開(kāi)始執(zhí)行，逐步壓縮特長(zhǎng)生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長(zhǎng)生招生[6]，這無(wú)疑要對(duì)健美操啦啦操的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提出新的方向。項(xiàng)目的發(fā)展需要有學(xué)生基礎(chǔ)，選項(xiàng)教學(xué)是發(fā)展的一個(gè)良好平臺(tái)，讓更多的學(xué)生參與到項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，參與到項(xiàng)目賽事中，普中培優(yōu)。

4 結(jié)論與建議

4.1高中健美操啦啦操項(xiàng)目在廣東省珠三角外其他地區(qū)的發(fā)展相對(duì)薄弱。加大珠三角外其他地市的項(xiàng)目推廣和宣傳力度，增加有健美操啦啦操專業(yè)方向的相關(guān)高校對(duì)中學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的扶持。

4.2部分以前參加競(jìng)技項(xiàng)目的單位轉(zhuǎn)戰(zhàn)普及項(xiàng)目，導(dǎo)致參與普及項(xiàng)目的單位變動(dòng)較大。項(xiàng)目發(fā)展需要擴(kuò)大普及面，讓更多學(xué)生參與到健美操啦啦操中，禁止特長(zhǎng)生參與普及項(xiàng)目，同一運(yùn)動(dòng)員只能參加2個(gè)單項(xiàng)。

4.3賽事由上向下、統(tǒng)一管理，競(jìng)賽執(zhí)裁走向正規(guī)化、專業(yè)化，但需要去功利化、形式化，加大培養(yǎng)力度、考核力度，嚴(yán)格把關(guān)培訓(xùn)質(zhì)量，為保障學(xué)校師資的專業(yè)化提供幫助。

4.4教練員（老師），偏年輕化，精力有限，且有不專業(yè)、半專業(yè)現(xiàn)象。建議在省體聯(lián)健美操啦啦操協(xié)會(huì)的主導(dǎo)下，帶動(dòng)各地市成立分協(xié)會(huì)，由分協(xié)會(huì)籌劃市內(nèi)健美操老師專業(yè)化提升工程項(xiàng)目。

4.5教師以競(jìng)賽和升學(xué)為工作重點(diǎn)，存在短視現(xiàn)象，忽視了項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。建議以選項(xiàng)教學(xué)為根基，特長(zhǎng)與普及相結(jié)合，以賽促教、以賽促學(xué)，在普及基礎(chǔ)上，普中選優(yōu)、普中培優(yōu)，形成良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王之春，蘇曉敏.體操項(xiàng)目流變——健美操與啦啦操的分化與發(fā)展[J].軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）：57-60.

[2] 王洪.啦啦操教程[M].北京：人民體育出版社，2013.

[3] 傅雪云，江山.江蘇省中學(xué)生健美操比賽組織結(jié)構(gòu)模式和參賽情況的調(diào)查與分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005（4）：41-43.

[4] 王之春，駱意，蘇曉敏.論體操、健美操與啦啦操的衍生與回歸[J].體育文化導(dǎo)刊.2011（11）：155-158.

[5] 陶李軍，李海.湖南省體育院系健美操專修生裁判能力構(gòu)成及評(píng)定[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2011（4）：34-35.

[6] 教基廳〔2018〕5號(hào).教育部辦公廳《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321/201802/t20180223_327619.html.