管江鳳

（江蘇省泰州市泰興市南新小學(xué)，江蘇 泰州 225473）

音樂是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要工具，它能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美”的全面發(fā)展。確實，音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用，因此如何提升小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性，以提升學(xué)生課堂參與的積極性，進(jìn)而充分發(fā)揮音樂教學(xué)美育的作用，無疑是值得教師思考的一個問題。

一、設(shè)置趣味性的課堂導(dǎo)入

正所謂“好的開始是成功的一半”，每堂課的開始是非常重要的，開頭起的好，對整堂課的教學(xué)起到重要的作用。因此，教師要重視課堂的導(dǎo)入，改變以往開門見山的形式，通過精心的設(shè)計，在課堂導(dǎo)入中融入一些趣味性的元素，從而為整堂課的教學(xué)奠定一個趣味性的基調(diào)。比如，針對小學(xué)生喜歡聽故事的心理，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘歌曲背后的故事，在講唱歌曲之前先為學(xué)生講述一些故事，從而調(diào)動學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。例如，在學(xué)習(xí)《十二生肖歌》這首歌時，生肖作為悠久的民俗文化符號，古往今來留下了大量的傳說和故事，而教師便可以從中選取一些符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的故事為學(xué)生進(jìn)行講述，從而抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而更好的引入后面的講解。此外，教材中的很多歌曲都蘊(yùn)含著豐富的意境，教師可以利用歌曲中蘊(yùn)含的意境，設(shè)計一個情境化的導(dǎo)入，從而引起學(xué)生視覺、聽覺以及情感上的共鳴。當(dāng)然，課堂導(dǎo)入的方式不局限于以上兩種，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及具體的學(xué)情，精心的設(shè)計，從而在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)就奠定趣味性的基礎(chǔ)。

二、將游戲融入到教學(xué)之中

福貝爾曾經(jīng)說過：“游戲是兒童認(rèn)識世界的工具?！贝_實，由于小學(xué)生年齡尚小，“好玩”是他們主要的心理特點(diǎn)，也正因為如此，游戲能夠調(diào)動其積極性，活躍其思維。所以要提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的趣味性，將游戲融入到課堂教學(xué)之中，無疑是一條有效的途徑。例如，在學(xué)習(xí)《猜謎語》這一節(jié)時，教師可以提前準(zhǔn)備一些謎語，然后在課上講解的過程中，選取一個適當(dāng)?shù)臅r機(jī)開展一個“我說你猜”的游戲，即將班級中的學(xué)生分成幾個小組，然后教師說出謎語，由學(xué)生們?nèi)ゲ拢茨囊粋€小組的學(xué)生猜對的最多。這種結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展的小游戲即不會偏離教學(xué)目標(biāo)，又可以調(diào)動學(xué)生的興趣，所以在提升課堂教學(xué)趣味性的同時，也能夠推動課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，因此這是值得教師深入思考的一種教學(xué)形式。

三、充分利用教學(xué)輔助工具

除了教材這一主要的教學(xué)工具，在任何一門學(xué)科的教學(xué)中都有結(jié)合其教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備的輔助工具，這些工具不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識，也可以調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣，所以充分利用教學(xué)輔助工具也是提升課堂教學(xué)趣味性的一個有效的途徑。例如，針對小學(xué)音樂的教學(xué)會為教師提供一些必要的樂器，而教師便可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容充分利用這些樂器，一方面以此來豐富小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容，另一方面以此抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。而且，通過樂器的展示，也可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，這對于學(xué)生的發(fā)展無疑具有非常積極的意義。當(dāng)然，在樂器展示或教師演示的過程中，教師還可以讓學(xué)生依次上臺，然后手把手的指導(dǎo)學(xué)生用這些樂器演奏一小段曲子，這樣更能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣。此外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品自制一些簡單的樂器，然后上臺依次展示并演奏，這樣不僅能夠使課堂更具趣味性，還可以在這一過程中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，可謂一舉兩得。

四、開展多種形式的音樂活動

小學(xué)生對于多種多樣的活動也充滿了興趣和熱情，因此教師可以利用小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，通過開展多種形式的音樂活動去提升課堂教學(xué)的趣味性。比如，教師可以結(jié)合音樂“唱奏合一”的特點(diǎn)，開展一個“你唱我奏”的活動，簡單來說就是去掉歌曲中的伴奏，由教師負(fù)責(zé)清晨，然后學(xué)生通過手拍擊桌面的方式為教師伴奏。當(dāng)然，在這之前需要教師為學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，讓學(xué)生知道如何拍擊。例如，在學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》時，教師可以設(shè)計如下拍擊方法：強(qiáng)拍握拳擊打桌面，次強(qiáng)手心拍桌面，弱拍手指點(diǎn)擊桌面，依次循環(huán)。這樣，整個班級的氛圍十分活躍，學(xué)生的興致也十分高漲，課堂儼然成為了一個快樂的舞臺。

總之，作為一名小學(xué)音樂教師，要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，積極探索提升課堂教學(xué)趣味性的方法和策略，從而使學(xué)生興趣盎然的參與到課堂教學(xué)之中，進(jìn)而在提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，也使學(xué)生獲得身心的健康發(fā)展。