魏 英

(四川省瀘州市江南職業(yè)中學(xué) 四川 瀘州 646300)

引言

現(xiàn)階段我國(guó)的科學(xué)技術(shù)在逐步前行，計(jì)算機(jī)的使用率也在日益提升。在我國(guó)各行各業(yè)的崗位中計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人們得力的助手。而各個(gè)院校的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)充分了解計(jì)算機(jī)的相應(yīng)知識(shí)以便于在日后的崗位中能夠熟練運(yùn)用。中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程就是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用操作能力，但現(xiàn)階段的教學(xué)方法仍存在一些問(wèn)題急需解決。

1.中職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)校重視程度不高。雖然現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)是很多院校開(kāi)設(shè)的必修內(nèi)容，但是仍然有部分院校并不重視計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為作為中職院校的學(xué)生應(yīng)花費(fèi)更多的精力放在主要課程上，而計(jì)算機(jī)作為輔助課程學(xué)與不學(xué)都可，這就導(dǎo)致了這些學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程常常被其它課程占用，即便是學(xué)生能夠正常參加計(jì)算機(jī)課程，也沒(méi)有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這就造成了計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)如同虛設(shè)。而中職院校的校領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有完全重視學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)等相關(guān)課程保持中立的態(tài)度，并沒(méi)有完全支持中職院校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，也沒(méi)有聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師為學(xué)生進(jìn)行授課，這就導(dǎo)致了現(xiàn)階段很多中職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)比較匱乏。

1.2 教學(xué)方法較為傳統(tǒng)。對(duì)于中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程來(lái)講，現(xiàn)階段存在的另一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)方法較為傳統(tǒng)。隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展，科技領(lǐng)域已經(jīng)越來(lái)越發(fā)達(dá)。而計(jì)算機(jī)的教學(xué)分為軟件和硬件兩個(gè)部分，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足于新時(shí)代計(jì)算機(jī)的教學(xué)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)來(lái)講，學(xué)生應(yīng)該充分具有實(shí)際操作能力，傳統(tǒng)的教學(xué)讓學(xué)生沒(méi)有辦法進(jìn)行操作和實(shí)踐，僅僅是通過(guò)老師的講解而被動(dòng)地接受知識(shí)，這就讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)失去了興趣和耐心。同時(shí)，由于中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)是不牢固的，所以更應(yīng)該采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣從而了解更多的計(jì)算機(jī)技巧。

1.3 師資力量比較薄弱。對(duì)于中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程來(lái)講，老師作為一個(gè)傳授對(duì)象應(yīng)該掌握更加全面深入的知識(shí)。但是現(xiàn)階段很多院校中并沒(méi)有專(zhuān)職的計(jì)算機(jī)老師，大部分是由其他科目的老師兼職來(lái)完成這項(xiàng)工作。這就造成了計(jì)算機(jī)課程教師的專(zhuān)業(yè)水平不高，在給學(xué)生傳授計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)時(shí)也沒(méi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，并且傳授的內(nèi)容也較為老套和古板，這就讓學(xué)生沒(méi)有辦法跟得上時(shí)代的腳步，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握也就比較薄弱。

2.創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施方法

2.1 轉(zhuǎn)變理念，增強(qiáng)師資力量。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)講，想要完成好計(jì)算機(jī)課程的教育工作首先要轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)為輔助課程的理念。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把計(jì)算機(jī)課程作為學(xué)校的主要課程進(jìn)行設(shè)置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該積極聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，運(yùn)用現(xiàn)代的教育理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。成立計(jì)算機(jī)教學(xué)小組，明確人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代化教育的理念來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃，讓學(xué)生真正意義上能夠?qū)W習(xí)到計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，并在今后的工作崗位中能夠得以運(yùn)用。

2.2 采用理論課程和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。對(duì)于中職院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)來(lái)講應(yīng)當(dāng)采用理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合的教學(xué)方法，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程本身就是涉及實(shí)際操作的課程，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)前半節(jié)課可以進(jìn)行理論課程的教學(xué)，讓同學(xué)掌握相應(yīng)的理論知識(shí)并加深記憶。后半節(jié)課，老師再讓同學(xué)進(jìn)行上機(jī)測(cè)試，布置相關(guān)的操作內(nèi)容，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作、不斷練習(xí)，通過(guò)不斷地練習(xí)、操作來(lái)加深對(duì)相關(guān)課程的印象。理論課程與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法能夠讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正意義上鍛煉自身的操作能力，便于在今后步入工作崗位上運(yùn)用計(jì)算機(jī)能夠得心應(yīng)手。

2.3 根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃。中等職業(yè)學(xué)校教育包含不同種類(lèi)和不同專(zhuān)業(yè)，而不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在步入社會(huì)之后所接觸到的領(lǐng)域也是有所不同的。因此針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)可以制定不同的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)計(jì)劃。在日后工作接觸計(jì)算機(jī)比較少的專(zhuān)業(yè)可以教授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，而在日后接觸計(jì)算機(jī)較多的專(zhuān)業(yè)可以適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)老師可以將計(jì)算機(jī)課程的相關(guān)課件和內(nèi)容發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身的能力自主學(xué)習(xí)，從各個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)該對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式積極創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，采用符合現(xiàn)代化的新型教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。老師可以采用分類(lèi)教學(xué)、理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合教學(xué)、分層次教學(xué)等多種模式，讓同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中深入掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。創(chuàng)新教育是現(xiàn)階段中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要模式，相關(guān)教師應(yīng)該積極創(chuàng)新、探索出符合當(dāng)代中職學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，以便于在日后的工作崗位上熟練運(yùn)用。