陳雪杏

(廣西梧州市第一中學(xué) 廣西 梧州 543000)

什么是班主任的威信？簡單地說就是班主任的非權(quán)力影響力，概括的說就是學(xué)生對(duì)班主任的尊重和信賴。也是班主任的能力、學(xué)識(shí)、品格、教學(xué)藝術(shù)等各方面因素在學(xué)生心理上喚起的信服和尊敬的效應(yīng)。

人們常說：“教育是一門科學(xué)，教學(xué)是一門藝術(shù)”；是因?yàn)榻處熍囵B(yǎng)的對(duì)象不是工廠里的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)活生生有感情的學(xué)生。因而教師，尤其是班主任自身形象的大小、威信的高低，對(duì)教育任務(wù)的完成都具有微妙的奇特功效。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，人與人之間信息的交流與傳遞，需要良好的心理認(rèn)同的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而構(gòu)成這一基礎(chǔ)的核心要素就是信任，教育效果當(dāng)然也是和信任度成正比的。凡是班級(jí)工作搞得出色的，班主任在學(xué)生中一般都享有極高的威信，相反，威信則比較低。在班級(jí)工作中，班主任扮演著極其重要的角色。如果將班級(jí)比喻成一支交響樂隊(duì)，那么班主任就是這支樂隊(duì)的指揮和導(dǎo)演，要讓班級(jí)這支樂隊(duì)彈奏出激昂向上的旋律，班主任起著關(guān)鍵的核心作用，而這前提就是班主任必須具備極高的威信，班主任的威信就是班級(jí)的靈魂。

在擔(dān)任十多年的班主任工作的摸索中，我覺得要帶好新班級(jí)，樹立班主任的威信，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

1.注重品德修養(yǎng)

品德主要包括道德、品行、人格、作風(fēng)等，品德的修養(yǎng)是新班主任個(gè)人影響力和威信建立的核心基礎(chǔ)。

眼下當(dāng)教師難，當(dāng)班主任更難，而要做一個(gè)有威信的班主任是難上加難。一方面是知識(shí)的價(jià)值沒有得到重視，老師的地位也沒有得到太大的提高，而社會(huì)及各方面對(duì)老師的要求卻不斷的增加；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，有些學(xué)生雖然坐在課堂上，也是“身在曹營心在漢”。這些都給班級(jí)管理增添了許多難度；制約著班主任威信的形成。但是，這并不意味著班主任就束手無策，無能為力了。

班主任的道德品質(zhì)，思想境界往往牽引著學(xué)生的信念，是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航人，對(duì)于學(xué)生的健康成長具有舉足輕重的作用。古人云“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，因此，班主任應(yīng)努力增強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，不斷提高自己的個(gè)人形象，將“言傳”和“身教”緊密結(jié)合，打好威信建立的基礎(chǔ)。

2.注重首因效果

所謂“首因效應(yīng)”，就是指給人“第一印象”。第一印象對(duì)人以后的認(rèn)識(shí)具有重要的影響。這是因?yàn)椋菏紫龋醮谓煌o對(duì)方留下的印象往往是非常強(qiáng)烈和鮮明的，因此，對(duì)以后交往有著非常重要的影響；其次，第一印象在交往中會(huì)被“心理定勢(shì)”強(qiáng)化，固定為與對(duì)方交往的態(tài)度的基調(diào)，造成先入為主的傾向。

1503班是我今年接手的初一新班級(jí)，我擔(dān)任該班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作；為了能在開學(xué)的第一天上好第一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓這門學(xué)科在學(xué)生的心理留下第一個(gè)美好的印象，我提前查資料、做課件，爭取利用好第一節(jié)課的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們感受中學(xué)數(shù)學(xué)的美和它的奇妙，從而使得學(xué)生們?cè)敢馊W(xué)、去探索、去思考。正因?yàn)槔煤昧说谝挥∠?，半個(gè)學(xué)期里，班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)逐漸形成。通過這個(gè)首因效應(yīng)，既樹立自己的教學(xué)形象，也樹立了班主任的威信。

由此看出，班主任應(yīng)給學(xué)生留下好的第一印象，才有助于形成班主任的威信。班主任必須搞好與學(xué)生的第一次見面，講好第一次課，批改好第一次作業(yè)，處理好第一次偶發(fā)事件，開后第一班會(huì)，組織好第一次課外活動(dòng)，開好第一次家長會(huì)等，總之，凡是“第一”就必須搞好。如果班主任注重了“首因效應(yīng)”就會(huì)對(duì)自己威信的形成起到積極的促進(jìn)作用。

3.注重師生情感的培養(yǎng)

情感是新班主任樹立威信的催化劑。班主任最好的做法是接近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，以平等的方式加入他們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，通過平等真誠的感情交流，使班主任與學(xué)生的心靈之窗洞開。例如：這個(gè)學(xué)期我新接手的三班，她們要參加學(xué)校11月進(jìn)行了跳長繩比賽，班里的體育委員按照比賽方案篩選了4名男生，4名女生共8名同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，原本訓(xùn)練過程一直很順利，同學(xué)們對(duì)比賽都充滿信心；可是在即將比賽的前兩天，比賽方案突然更改，要求男、女各增加一名共10名同學(xué)進(jìn)行比賽，男生人選很快就找到了，但女生人選卻沒法落實(shí)，缺少一人就不能參加比賽，這對(duì)一直訓(xùn)練，想在比賽里獲獎(jiǎng)的這些同學(xué)打擊很大；看到這種情況，作為班主任，我看在眼里，急在心里，利用中午的放學(xué)時(shí)間，協(xié)助他們組織班里的女生進(jìn)行跳繩的篩選，并定下人選。長繩比賽最重要的是學(xué)生之間節(jié)奏的配合，由于比賽隊(duì)伍增加了人數(shù)，配合時(shí)間太少，為了穩(wěn)定他們的比賽情緒，在比賽時(shí)，我親自助陣，并且和學(xué)生一起在旁邊喊節(jié)奏，整個(gè)比賽只出現(xiàn)了一次失誤，最后以168跳獲得了年級(jí)長繩比賽的第一名。通過這一次比賽，這無形中就縮短了師生之間的距離，也促進(jìn)了感情上的交流，只要教師每時(shí)每刻都關(guān)愛著學(xué)生，你才必然會(huì)得到學(xué)生的尊重，才會(huì)在學(xué)生中有威信。并用愛心培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓他們?cè)诔錆M愛的環(huán)境中健康成長，這份愛心一旦被學(xué)生理解和支持，班主任才在學(xué)生中真正樹立起威信，才會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友。

4.注重培養(yǎng)敏銳的觀察力和協(xié)調(diào)能力

英國杰出的生物學(xué)家、進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文說“我沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其觀察的能力上，我可能在他人之上?！蔽覈糯艹龅慕逃铱鬃右埠茏⒁鈱?duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，他認(rèn)為對(duì)學(xué)生：“視其所從，觀其所由，察其所安”。

新班主任要善于從學(xué)生的外部表現(xiàn)，了解學(xué)生的個(gè)性和心理狀態(tài)，“眼觀四處，耳聽八方”，隨時(shí)觀察學(xué)生各方面的動(dòng)態(tài)，既對(duì)學(xué)生察言觀色，又要注意外界對(duì)學(xué)生的影響，觀察入微，以小見大，從小事看學(xué)生的思想苗頭，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。此外，新班主任還要有良好的協(xié)調(diào)能力。班主任如何對(duì)待、評(píng)價(jià)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，直接影響自己在學(xué)生心目中的形象和威信。對(duì)學(xué)生片面的，不公正的評(píng)價(jià)會(huì)引起學(xué)生的反感，班主任的語言應(yīng)該像春風(fēng)化雨一樣，溫暖那些需要溫暖的同學(xué)的心，使之振奮，使之茁壯成長，對(duì)學(xué)生的成績、錯(cuò)誤不做簡單的肯定和否定，要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，讓學(xué)生看到希望。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，一定要保持清醒的頭腦，要有敏銳的觀察力和判斷力，是非曲直要弄清楚，切忌“有理扁擔(dān)三，沒理扁擔(dān)三”。

5.注重自身的才能

一個(gè)稱職的新班主任首先必須是一名稱職的教師，而一名稱職的教師必須要有精深的專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)首先應(yīng)做到一個(gè)“實(shí)”字，即全面系統(tǒng)地鉆研掌握本專業(yè)的知識(shí)，做到扎扎實(shí)實(shí)；其次要做到一個(gè)“深”字，即在專業(yè)知識(shí)方面比學(xué)生高出幾籌，深入幾分；再次做到一個(gè)“活”字，即知識(shí)學(xué)得活，教時(shí)教得活。幾乎所有的學(xué)生毫不例外地喜歡和敬佩有能力的、有本事的老師,無不被老師淵博的知識(shí)與深入淺出的教學(xué)所折服。對(duì)于一位新班主任,他應(yīng)該意識(shí)到參加工作并不意味學(xué)生的結(jié)束,而是一個(gè)新的起點(diǎn)。老師是知識(shí)的傳播者,這就決定了老師必須以積極態(tài)度正確對(duì)待知識(shí)和不斷追求新知,提高自己的修養(yǎng)和教育能力,用自己的本身去征服學(xué)生。如果一位班主任授課漏洞百出,是難以取信于學(xué)生的,反之,如果這位班主任知識(shí)淵博,授課深入淺出,他必能吸引學(xué)生進(jìn)而贏得學(xué)生信賴這就是《學(xué)記》中的“親其師，信其道”。

除此之外,還應(yīng)該有廣泛的興趣愛好。一方面要獻(xiàn)出自己的東西,另一方面要像海綿一樣,從日常生活中吸收一切有益東西獻(xiàn)給學(xué)生,用出眾的才能去征服學(xué)生的心靈。只有具備多方面才能的班主任,才能培養(yǎng)出多才能的學(xué)生。一個(gè)才學(xué)淺薄的班主任是絕對(duì)不可能在學(xué)生中產(chǎn)生崇高威信的。

古人云:“有威則可畏,有信則樂從,凡欲服從者,必兼?zhèn)渫拧?，新班主任的威信形?取決于許多因素,但最根本的在于自身的長期實(shí)踐和主觀上的努力,而教育不是立竿見影的事情,班主任的威信是在教育過程中潛移默化形成的。新班主任只要樹立起在學(xué)生心目中的威信,就能帶好整個(gè)班集體，并通過班集體的建設(shè),來達(dá)到教書育人的目的。