管世勝

(甘肅省臨夏縣新集高級中學(xué) 甘肅 臨夏 731803)

教育信息技術(shù)的不斷變革、創(chuàng)新和發(fā)展，為高中音樂教育的改革提供了可能和支持。音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，對于陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力等都發(fā)揮著重要的作用。較之于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，教育信息技術(shù)能使音樂課堂“活”起來，實現(xiàn)聲音和畫面的動態(tài)化呈現(xiàn)，能帶給學(xué)生更為靈活、生動的音樂內(nèi)容。

1.信息技術(shù)與音樂教學(xué)融合的必要性

教育信息技術(shù)不斷豐富和發(fā)展，其以豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體資源在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，音樂教育領(lǐng)域也深受信息技術(shù)的影響。把教育信息技術(shù)與音樂教育有機(jī)結(jié)合是實現(xiàn)教育信息技術(shù)新常態(tài)的關(guān)鍵。教育信息化的新常態(tài)打破了以往的傳統(tǒng)教育模式，使得教師、學(xué)生、環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來，讓教學(xué)活動真正“活”起來，實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動、音樂與學(xué)生的互動。

高中音樂是培養(yǎng)高中生的文化素養(yǎng)和審美能力的重要課程，讓高中音樂教學(xué)信息化，綜合教師與教材的作用，傳遞知識的方式全面化地拓展教學(xué)范圍，使音樂課堂成為一個音樂資源共享地，能夠提升音樂教學(xué)的效率。首先，音樂教育信息化有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中音樂教學(xué)要想取得理想的效果，需要讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣。音樂是一門具有多類信息的學(xué)科，音樂教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生了解音樂知識、掌握音樂技巧、明確音樂內(nèi)容，還要讓他們在掌握知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在高中音樂課堂上，大部分音樂知識比較陳舊、枯燥。因此，教師要發(fā)揮教育信息技術(shù)的作用，通過信息技術(shù)使畫面和聲音結(jié)合起來，展現(xiàn)給學(xué)生一個生動的情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。其次，音樂教育信息化有利于學(xué)生對音樂知識的理解。音樂教學(xué)內(nèi)容中有一些比較抽象的藝術(shù)知識，這種內(nèi)容是音樂家按照自己的理解和感受所創(chuàng)作的，要讓學(xué)生對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解比較困難。因此，高中音樂教師要把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為直觀的知識，讓學(xué)生能夠更好地掌握和理解。

2.構(gòu)建信息新常態(tài)下音樂教學(xué)模式的具體建議

教育信息技術(shù)的飛速發(fā)展打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式。教育信息化的新常態(tài)不僅能拓展音樂教學(xué)的深度和廣度，還使教學(xué)形象化、生動化，有助于學(xué)生對音樂知識的理解。信息化新常態(tài)下的高中音樂教學(xué)展現(xiàn)了信息社會環(huán)境下全面、有效、立體的課堂，構(gòu)建了一種全新的網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)模式，教師可以依據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，讓他們能夠主動學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂、獲得音樂知識。

2.1 運(yùn)用教育信息技術(shù)擴(kuò)大音樂教學(xué)內(nèi)容的資源量。在傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)中，教師僅依據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生講解音樂知識，只需要有針對性地準(zhǔn)備教學(xué)資料，而學(xué)生僅對教師所講授的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒有任何延伸和突破。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，拓展教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也要隨時利用互聯(lián)網(wǎng)來查閱相關(guān)的音樂知識，進(jìn)而開拓視野。教師可在教學(xué)之前布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的查閱和搜索作業(yè)，讓學(xué)生自主地利用互聯(lián)網(wǎng)來探究知識。

2.2 運(yùn)用教育信息技術(shù)激活音樂教學(xué)的課堂氛圍。教育信息技術(shù)能營造良好的課堂環(huán)境，其能夠直觀、生動、形象、色彩分明地展現(xiàn)出音樂的本質(zhì)，使得課堂教學(xué)能夠注入新鮮的活力，改變原來的單調(diào)、枯燥、乏味的教學(xué)，讓學(xué)生能在相對輕松、有趣的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。因此，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，在歌曲演唱、樂理講解、作品賞析等多方面都要利用信息技術(shù)加以輔助，使教學(xué)上的疑難點變得形象化，具體化。比如，讓學(xué)生欣賞《遼闊的草原》時，教師可以利用多媒體播放草原風(fēng)景視頻，讓學(xué)生能夠直觀地感受到大草原的美，使他們在欣賞音樂過程中視聽結(jié)合。這樣做，學(xué)生不再憑空想象難以理解原生態(tài)歌曲，而是會產(chǎn)生一種情景交融的感受，對歌曲有了更深層的理解。

2.3 運(yùn)用教育信息技術(shù)促使學(xué)生成為主體。信息技術(shù)與音樂教學(xué)的有機(jī)融合使音樂課堂“活”了起來，進(jìn)而突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。利用信息技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)，使教師成為教學(xué)活動的主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生成為音樂課堂的主體。在音樂教學(xué)過程中，教師要利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行體驗，比如，欣賞《好漢歌》時，教師可先用多媒體播放《水滸傳》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊觀看視頻資料，去理解歌曲的曲風(fēng)、節(jié)奏等。之后，教師采用分小組討論的方式讓學(xué)生進(jìn)行思考，說出這首歌的風(fēng)格特點、旋律節(jié)奏等，有效提高學(xué)生的思維能力。

總之，在高中音樂教學(xué)過程中，教師要重視信息技術(shù)和音樂教學(xué)的有機(jī)融合，并使這種融合更具科學(xué)性、有效性，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍，把音樂教學(xué)引向新的高度上，使音樂教學(xué)充滿人文氣息、藝術(shù)氣息，進(jìn)而提升高中音樂教學(xué)的質(zhì)量。