朱 詮
(南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué) 江蘇 南京 210000)
體育教學(xué)是提高我國國民素質(zhì)的根本途徑之一,體育教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體,還能夠在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。在高中體育教學(xué)工作開展過程中,終身體育意識的培養(yǎng)對于學(xué)生而言是十分重要的,良好的終身意識能夠促進(jìn)學(xué)生的長久發(fā)展。
終身體育意識,顧名思義指的就是學(xué)生接受終身體育教育或終身進(jìn)行體育鍛煉的意識。現(xiàn)在人們普遍把學(xué)習(xí)成績作為驗證一個學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致學(xué)生幾乎花費(fèi)全部的時間和精力在學(xué)習(xí)上,但顯而易見這是一種非常錯誤的觀點。
俗話說:“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”,青少年是一個國家發(fā)展和壯大的希望,青少年的身體健康狀況是一個國家社會精神狀態(tài)的體現(xiàn),但是我國青少年的普遍身體素質(zhì)都不高,他們?nèi)狈r間和精力進(jìn)行運(yùn)動鍛煉,同時他們也缺乏體育鍛煉意識,沒有堅持運(yùn)動的恒心和毅力。由此可見,培養(yǎng)高中生的終身體育意識,對于高中生來說不僅可以提高他們的身體素質(zhì),還可以舒緩他們在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的緊張、壓抑的情緒,減輕他們的心理負(fù)擔(dān)和心理壓力,幫助學(xué)生健康、平穩(wěn)的度過高考學(xué)習(xí)中的疲勞期,提升學(xué)生的抗壓能力,使得他們比缺乏終身體育意識的同齡人具有更高的學(xué)習(xí)能力和自我管控能力,所以從各個方面來看,改變學(xué)生的體育教學(xué)心態(tài),培養(yǎng)高中生的終身體育意識是當(dāng)前高中體育教學(xué)中一項刻不容緩的任務(wù)。
2.1 提高體育教學(xué)重視程度,構(gòu)建終身學(xué)習(xí)理念。在素質(zhì)教育理念的影響下,老師想要正確的引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建終身體育理念,首先就要保證所有的師生和家長必須提高高中體育教學(xué)的重視程度,在教學(xué)過程中老師要把學(xué)生作為體育學(xué)習(xí)的主體,調(diào)整體育教學(xué)課程設(shè)置,將原來的體育課程結(jié)構(gòu)變?yōu)槭覂?nèi)理論課程和室外練習(xí)課程相結(jié)合,進(jìn)一步對體育理論教學(xué)進(jìn)行延伸和發(fā)展,把實際體育鍛煉和先進(jìn)的理論知識有效融合,通過理論的教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對動作的理解和體育意識的培養(yǎng),讓學(xué)生深刻意識到“身體才是革命的本錢。”
與此同時,高中教師還可以在體育教學(xué)的基礎(chǔ)上對學(xué)生多舉一些具體的實例,用真實的事例告誡學(xué)生終身體育意識對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性,用生動有趣的教學(xué)形式幫助學(xué)生建立良好的體育運(yùn)動習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2.2 豐富體育運(yùn)動教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過長期的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),高中學(xué)生缺乏體育運(yùn)動的原因除了缺少時間和精力外,就是學(xué)生們對體育教學(xué)存在一定的認(rèn)知偏差,學(xué)生們普遍認(rèn)為高中體育教學(xué)很枯燥、很乏味,認(rèn)為高中教學(xué)形式毫無新意。針對這一種教學(xué)困境,教師可以調(diào)整體育教學(xué)形式,增加一些趣味性的體育教學(xué)項目,比如:組織學(xué)生打口袋,跳羊,或者接力跑等內(nèi)容,豐富體育教學(xué)內(nèi)容,增加體育課堂教學(xué)的趣味性,使學(xué)生積極主動的參與體育鍛煉,進(jìn)而來培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識。
除了豐富體育教學(xué)內(nèi)容外,老師還可以多舉辦一些體育競賽來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。興趣是最好的老師,只有當(dāng)學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生極高的興趣和熱情后,他們才有可能養(yǎng)成良好的終身體育意識,所以老師可以適當(dāng)舉辦一些小比賽,例如趣味運(yùn)動會、跳大繩比賽、拔河比賽等等形式,讓學(xué)生在比賽的過程中達(dá)到構(gòu)建終身體育意識的目的,也加強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2.3 根據(jù)學(xué)生的實際情況制定差異性訓(xùn)練計劃。每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體,具有不同的身體素質(zhì)特點,對于體育訓(xùn)練的接受程度也不同,因此在高中體育教學(xué)中要格外注重學(xué)生之間的差異性,在教學(xué)過程中要根據(jù)每個學(xué)生的身體特點制定不同的體育教學(xué)計劃,要對學(xué)生做出客觀的評價,鼓勵學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)度,維護(hù)學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生產(chǎn)生主動參與體育鍛煉的想法,充分挖掘出每位學(xué)生的身體潛能,在潛移默化的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。
終身體育意識,講求的是將體育鍛煉變成一種本能。培養(yǎng)高中生的終身體育意識,不僅有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì),還能使學(xué)生的思維敏捷、清晰,有助于高中生在高考的強(qiáng)壓之下進(jìn)行有效地學(xué)習(xí),為接下來備戰(zhàn)高考增加助力。終身體育意識的培養(yǎng)需要教師豐富體育教學(xué)內(nèi)容,還需要高中生改變對體育的認(rèn)知態(tài)度,這樣才能為國家培養(yǎng)出更多身心健康的優(yōu)秀人才。