鄭康樂

(江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣新平中學 江西 浮梁 333400)

1.初論初中化學教學中提高學生的科學素養(yǎng)

1.1 提高學生科學素養(yǎng)的必要性。初中階段是學生學習化學知識的基本階段，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基礎階段。在科學素養(yǎng)提升的黃金時期，提高學生科學素養(yǎng)必須得到足夠重視。

1.2 以實驗為導向提高學生科學素養(yǎng)。因為初中化學是以實驗為基礎的學科，只有結合科學實驗，才能使化學學科煥發(fā)生機和活力，通過進行試驗，可以使初中化學學科的教學質(zhì)量得到顯著提升，初中化學以實驗為導向是提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。

1.3 初中化學教學中提高學生的科學素養(yǎng)的意義。應試大背景下，應試是學生的現(xiàn)實需要，而素養(yǎng)提升則是成長需要。提升科學素養(yǎng)，最終會在學生成績的提升中貢獻極大的動力。但是如何平衡科學素養(yǎng)在教學中的重要性，以及提高素養(yǎng)教育的效率。這既是艱巨的挑戰(zhàn)，也是巨大的機遇。

2.初中化學教學中提高學生的科學素養(yǎng)的實踐

2.1 聯(lián)系生活。初中化學不僅僅是自然科學，更是生活學科。初中化學教學過程中應該注意聯(lián)系生活，讓學生在生活化的化學學習當中獲得成長，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

例如，在學習“自然界的水”這一章節(jié)知識的時候，教師可以引導學生分析身邊“水”存在的危害、用途、水危機、水資源等等，課堂上讓學生分組對水資源進行探討，甚至有些學生還想到了自己學過的古詩“清明時節(jié)雨紛紛”，學過的歷史知識“都江堰水利樞紐”等等，通過對這些知識的回顧學生了解很多曾經(jīng)學過的內(nèi)容，于是在生活中更加節(jié)約用水，無形中提高了自己的科學素養(yǎng)。

2.2 實驗導向。實驗是初中化學教學中十分有力的工具，通過進行科學實驗并直觀的觀察實驗結果，讓學生不自覺的融入化學之中，對化學產(chǎn)生極大的熱情和自主學習的積極性，進而高效提升科學素養(yǎng)。接下來我們舉例說明，例如，可以為學生做“鐵樹開花”實驗：找一些鐵絲，纏繞成樹木的形狀，然后在鐵絲上綁上噴過酚酞試劑的棉花球，并在其旁邊放半杯濃氨水，然后找一個較大的燒杯將兩者同時罩住，讓學生觀察鐵絲樹的變化，學生會發(fā)現(xiàn)白色棉花球逐漸變成粉色了，就好像鐵樹開花了一樣。在這個具有極強趣味性的神奇的現(xiàn)象引導下，學生對這個神奇的現(xiàn)象背后的科學原因，產(chǎn)生了極大的興趣，并且自主進行了探索、思考，學生進入了自主進行初中化學學習的過程。

2.3 學生主體。在初中化學教學過程中，老師應加強對培養(yǎng)學生主體的重視，以促進初中化學學科學生科學素養(yǎng)提升的順利進行。例如：在師生關系上雙方是互相學習互相促進的，師不必賢于弟子弟子亦不必不如師。在學生主體的教學中，促進師生的共同發(fā)展。

在初中化學的教學上，以科學素養(yǎng)為引領，以知識學習為立足點，讓學生自覺學習，主動學習。素質(zhì)教育大背景下，化學學科所獨有的趣味性、啟迪性、創(chuàng)新性，對開發(fā)初中學生好奇心，提升動手操作水平，培養(yǎng)學生的主動學習的能力起著至關重要的作用。

3.初中化學教學中提高學生的科學素養(yǎng)的前景

3.1 提高科學素養(yǎng)以提升綜合素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的日益深入推行，應試導向的傳統(tǒng)教學學習模式，嚴重束縛學生的發(fā)展。因此在初中化學教學中，重視提升化學學科的科學素養(yǎng)，對于提升學生學習積極性，落實素質(zhì)教育，全面提升綜合素質(zhì)，都提供巨大的推動力量。

3.2 轉(zhuǎn)變重點推進教育改革。初中化學教學受到高考壓力及傳統(tǒng)應試教育思想的影響，教師往往會將初中化學教學的重點放在學生的應對考試的能力上，學生的化學科學素養(yǎng)低下。這種傳統(tǒng)的化學學習模式，嚴重束縛了學生的思維能力的發(fā)展。因此，提升科學素養(yǎng)的理念在初中化學教學中的運用，對于促進初中化學教學改革是有著極大利好的。

3.3 為未來奠定基礎。初中化學課程是學生學習化學知識的基本，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基礎階段，教師不僅要讓學生學習基本的化學知識、化學計算方法以及化學用語等等，還要培養(yǎng)學生對化學課程的深層次認識，將化學知識和生活中的某種具體現(xiàn)象結合，激發(fā)學生的勇于創(chuàng)新、敢于實踐的能力，培養(yǎng)學生的探究熱情，形成健康的心理素養(yǎng)，進而促使學生更好地克服學習中的難點，為以后的學習奠定基礎。

結語

初中化學教學中提高學生的科學素養(yǎng)的主要目的，是培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。而學生的全面發(fā)展，就要求教師在初中化學的教學中，立足于主要目的，將學生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)作為初中化學教學的核心，促進學生各方面素養(yǎng)的全面發(fā)展。初中化學教學中提高學生的科學素養(yǎng)，是教育改革的必然要求，也為未來學習奠定基礎。