胡 敏

（貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)放珠鎮(zhèn)哩東小學(xué)，貴州 畢節(jié) 551700）

在素質(zhì)教育的體系中，德育是重要的組成部分，尤其對于小學(xué)生來說，德育教育的影響極其深遠(yuǎn)，所以如何在小學(xué)階段有效的實施德育教育，就值得引起每一個小學(xué)教師的思考。

一、教師以身示范

“德高為師，身正為范”，這是對師范最好的解釋。確實，身為一名教師，不僅要具備專業(yè)知識，更要有高尚的道德品質(zhì)，這樣才能成為學(xué)生的表率。尤其對于小學(xué)生來說，教師是其心中的權(quán)威和榜樣，教師的一言一行、一舉一動都可能影響到學(xué)生，因此教師要充分認(rèn)識到這一點，學(xué)會用其自身的力量去影響學(xué)生。顯然，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，教師同樣可以利用這一點，通過示范的作用滲透德育。例如，要讓學(xué)生養(yǎng)成文明用語的好習(xí)慣，教師首先自己就要經(jīng)常性的使用“謝謝”“請”等文明用語，從而讓學(xué)生在一點一滴中實現(xiàn)改變。

二、從課堂中滲透

課堂是教師教學(xué)的主戰(zhàn)場，無論是教學(xué)方法的實施，還是教學(xué)活動的開展，課堂都是一個主要途徑，所以德育教育的實施必然要依托于課堂。確實，雖然課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是知識的傳授，但在各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容之中，都可以看到德育的身影，只是有些學(xué)科明顯，有些學(xué)科不明顯而已，但只要教師細(xì)心挖掘，就一定能夠從教材之中挖掘出大量的德育素材。因此，在備課階段，教師就可以將其和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而在傳授知識的同時，也隨知識潛入到學(xué)生的心中，進(jìn)而實現(xiàn)潤物無聲的效果。

三、在實踐中升華

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，德育雖然是以課堂為主陣地，但僅僅依靠理論層面的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到立德樹人的目標(biāo)，因此教師要適時的脫離于理論，帶領(lǐng)學(xué)生開著一些實踐活動，從而讓學(xué)生在實踐中將理論融會貫通，最終實現(xiàn)德育教育的升華。例如，在炎炎夏日的時候，交警叔叔為了維護(hù)交通的秩序，頂著烈日指揮交通，這時教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生為各個路口的交警送去一杯綠豆湯，從而消解交警叔叔的酷暑；而到了寒冬，為了城市的清潔，清潔工們不畏嚴(yán)寒，清掃這個城市的垃圾，這時教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生為清潔工們送上一杯姜茶，以驅(qū)趕嚴(yán)寒。

總之，在小學(xué)階段的教育中，教師要時刻將德育放在首位，并積極的展開探索和實踐，從而不斷提高德育教育的成效。