胡瑤瑤

（浙江省溫州市甌海區(qū)婁橋古岸頭小學(xué)，浙江 溫州 325041）

引言：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程之中，更多的重視教學(xué)方法的作用，能夠更好的適合音樂(lè)教學(xué)，更多的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)本身就是一個(gè)靈活性的教學(xué)學(xué)科，從學(xué)科的規(guī)律性和學(xué)科的特點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行，學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，能夠更好的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目的和目標(biāo)，而對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)講，教師必須要具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新方法，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生去理解音樂(lè)教學(xué)的魅力，更好的領(lǐng)略音樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，才能夠快速的實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，在學(xué)術(shù)引領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面的作用。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的因素分析

（一）教師應(yīng)當(dāng)更好的運(yùn)用教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)

在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程之中，教師應(yīng)當(dāng)靈活的運(yùn)用多種教學(xué)方法，來(lái)創(chuàng)造和不斷的革新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。從一定程度上來(lái)說(shuō)，教師是否運(yùn)用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)引領(lǐng)關(guān)系的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，能否真正的達(dá)到教學(xué)的目的和目標(biāo)。教師要必須靈活的運(yùn)用教學(xué)方法和不斷的改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)方法的引領(lǐng)之下，才能夠切實(shí)的保障，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能夠最大化的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和目標(biāo)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)講，教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，顯然有助于學(xué)生能夠真正的有一種冷靜式的方式進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程之中，教師必須要靈活的運(yùn)用多種教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行引領(lǐng)，在這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，必須重視小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的，各種教學(xué)方法的作用，這樣才能有切實(shí)的保障，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（二）教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍的創(chuàng)造對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)講是不可少的。在實(shí)際的教育教學(xué)的過(guò)程之中，教師要注重音樂(lè)教學(xué)氛圍的創(chuàng)造，讓學(xué)生始終能夠在一個(gè)較為寬松和教育愉悅的氛圍之中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。教師要允許或者鼓勵(lì)學(xué)生討論，積極的對(duì)問(wèn)題討論，能夠讓問(wèn)題變得更加明確，也能夠讓教學(xué)變得更加輕松。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程，就是教師不斷的運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行鼓勵(lì)的過(guò)程，叫死要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，在這樣的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更足，創(chuàng)新的動(dòng)力也更足，這是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師必須運(yùn)用的教學(xué)方法。創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠在教學(xué)氛圍的不斷感召之下，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要維度。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)方法分析

（一）教師要比較善于運(yùn)用合作探究型的教學(xué)方法

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程之中，教師應(yīng)當(dāng)真正的以一種主體性的姿態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用合作探究性的教學(xué)方法，學(xué)生以一種理性的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在合作探究的過(guò)程之中，學(xué)生能夠彼此交流看法以及學(xué)習(xí)心得，而這是創(chuàng)造能力培養(yǎng)的必經(jīng)路徑。讓學(xué)生真正的能夠敢于發(fā)言，并能夠不斷的進(jìn)行合作探究的過(guò)程這是小學(xué)，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中必須重視的。充分運(yùn)用合作探究性的教學(xué)方法，有助于學(xué)生彼此之間的學(xué)習(xí)和交流，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流能夠有的放矢，能夠不斷的推動(dòng)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在合作探究的過(guò)程之中，學(xué)生的創(chuàng)造能力能夠彼此模仿，彼此促進(jìn)。合作探究型的教學(xué)方法，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在學(xué)生之間相互協(xié)作之下完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)講，這種教學(xué)方式能在最大程度上使學(xué)生的受益程度更高，同時(shí)也有利于學(xué)生激發(fā)其創(chuàng)造的思想和創(chuàng)新火花。

（二）教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來(lái)講，是十分重要的，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程之中，學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的創(chuàng)新能力，在很大程度上依賴于正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，只有在正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)之下，學(xué)生才能夠確保其創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力不斷得以提升和改善，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，在這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指引之下，學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力才會(huì)不斷得以增強(qiáng)，這是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)十分注重的，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中必須予以改善的。

結(jié)語(yǔ)：總之，在小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)綜合性和系統(tǒng)性的工程，就是必須依據(jù)正確的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法來(lái)使得學(xué)生能夠真正的得以改善。同時(shí)，也只有在這樣的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法才能夠真正的有益于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。