楊 平

（廣西壯族自治區(qū)柳州市航月路小學(xué)，廣西 柳州 545000）

引言：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有助于提升人的邏輯思維能力，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生提升邏輯思維能力的重要課程，對于小學(xué)學(xué)生未來發(fā)展具有重要的支持作用。當(dāng)下，很多小學(xué)存在著數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的問題亟待解決，所以,深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，有助于改善小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方面存在的問題

（一）學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生最好的老師。大多是由于他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣造成的。所以,數(shù)學(xué)學(xué)困生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在厭倦的情緒，他們覺得數(shù)學(xué)是辛苦乏累的課程，對數(shù)學(xué)始終沒有學(xué)習(xí)興趣。

(二)教師數(shù)學(xué)教學(xué)方法單調(diào)乏味

對于數(shù)學(xué)學(xué)困生來說，教師的教學(xué)方式不當(dāng)，是造成他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個主要原因。很多小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情很高，學(xué)習(xí)興趣也不錯。教師要充分結(jié)合小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點與自身教學(xué)任務(wù)，去設(shè)計一些豐富有趣的課堂教學(xué)活動，防止教學(xué)方法過于單調(diào)乏味，引起學(xué)生學(xué)習(xí)反感。

二、解決數(shù)學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)問題的具體對策

（一）運用情景式教學(xué)方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

運用情景式教學(xué)的方法，可以有效激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣[2]。一方面，情景式教學(xué)可以引領(lǐng)學(xué)生深入思考，讓他們對所學(xué)知識感興趣。老師可以讓學(xué)困生帶頭參加模擬圓形物體運動的過程，提高他們學(xué)習(xí)參與感，讓他們通過實際操作感受圓形運動規(guī)律，掌握圓形運動知識。

（二）多種教學(xué)策略并用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

針對數(shù)學(xué)學(xué)困生，教師可以采取多種教學(xué)策略并用的方式，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情。也可以提高學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。還可以通過采取數(shù)學(xué)競賽的形式，鼓勵學(xué)困生積極學(xué)習(xí)，爭取數(shù)學(xué)好成績。

結(jié)語：對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生來說，我們要予以特殊的教學(xué)照顧，幫助他們找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的問題，并運用情景式教學(xué)、小組學(xué)習(xí)競賽等教學(xué)活動去激發(fā)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們認(rèn)識數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生來說，老師要善于思考教學(xué)策略，深入分析誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。