鄧永巧

（廣東省揭陽(yáng)市普寧市大坪農(nóng)場(chǎng)梅星小學(xué)，廣東 揭陽(yáng) 515333）

一、科學(xué)分組，互幫互助

作為教師首先要了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這也是作為互助小組分組的一個(gè)依據(jù)，農(nóng)村的孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有些孩子基礎(chǔ)較差，這就要求我們教師分出等級(jí)后充分發(fā)揮優(yōu)等生與中等生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，讓他們來(lái)幫助學(xué)困生、改變學(xué)困生，讓學(xué)困生感覺(jué)到自己是班級(jí)中的一員是受老師和同學(xué)關(guān)注的，讓他們意識(shí)到自己的行為將影響到整個(gè)班級(jí)的水平，提升他們的集體榮譽(yù)感。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中優(yōu)等生與中等生兒接受速度較快，如果教師在課堂上單純針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行講解，則會(huì)造成其他學(xué)生的厭煩。所以不如充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓優(yōu)等生中等生來(lái)幫助學(xué)困生，在此過(guò)程當(dāng)中，一個(gè)可以鞏固知識(shí)一個(gè)可以多次來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在互幫互助的小組中成員的分組要科學(xué)，而且應(yīng)該是每個(gè)成員都是平等的，這樣對(duì)于學(xué)困生才有學(xué)習(xí)的自信，而且作為優(yōu)等生要配合好教師，給學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信?；ブ〗M就像一個(gè)小的家庭，每個(gè)人都要為這個(gè)家庭的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

二、合理設(shè)計(jì)，有序教學(xué)

要想讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中獲得更好地學(xué)習(xí)效果，作為教師就一定要對(duì)教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有自己的任務(wù)，而且在充分分析學(xué)情的基礎(chǔ)上要設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的例子，這樣便于學(xué)生的理解，也有助于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加投入。例如：在講解“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”我拿出了事先準(zhǔn)備好的蛋糕，然后開(kāi)始提問(wèn)，如果兩個(gè)人一人一塊蛋糕你怎么分，學(xué)生都說(shuō)拿兩塊蛋糕一人一塊，之后我又提問(wèn)學(xué)生，如果就一個(gè)蛋糕如何分給兩個(gè)人，你們可以拿一張紙來(lái)代替老師的前面的蛋糕來(lái)分一分，接下來(lái)就成為了學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)間了，這其中也的問(wèn)題百出，有的是分成了兩份但是大小不一。這時(shí)候就要進(jìn)行點(diǎn)撥必須要分成平均分成，這樣小組內(nèi)的優(yōu)等生在給學(xué)困生同樣布置這個(gè)任務(wù)，幫助他們解決問(wèn)題，這樣大家就理解了這個(gè)概念，同樣后面的、都是按照這樣的模式來(lái)進(jìn)行講解，在這之后就可以要求小組推選人員來(lái)臺(tái)上進(jìn)行講解，說(shuō)一說(shuō)自己在動(dòng)手給出中的感覺(jué)，我們要求將這個(gè)機(jī)會(huì)留給學(xué)困生，這樣學(xué)困生才能對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)知更加深刻，作為教師要借助這樣的模式來(lái)幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)圖形的折法并進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣的過(guò)程可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，此后教師進(jìn)行多種練習(xí)的設(shè)計(jì)，配以學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)作為一種鍛煉學(xué)生邏輯思維的學(xué)科是需要進(jìn)行練習(xí)鞏固的。

三、合理評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)

合理的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋，作為教師一定要做到評(píng)價(jià)的及時(shí)性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅要講解知識(shí)還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助小的競(jìng)賽與游戲來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入后學(xué)生的學(xué)習(xí)中就有了一定的目標(biāo)，并且對(duì)于計(jì)算如果是難度大的可以要求優(yōu)等生先做，較為容易的分配給小組內(nèi)學(xué)困生讓他們可以體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣提高自我效能，作為教師對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步看在眼里，對(duì)他們進(jìn)行一下適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣學(xué)生才能知道老師一直在關(guān)注他，表?yè)P(yáng)可以是口頭的也可以是物質(zhì)的，這樣對(duì)于他們興趣的提升很有幫助，這樣學(xué)生就能體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)：

農(nóng)村孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中會(huì)有很多的困難，由于父母長(zhǎng)期在外工作疏于對(duì)孩子的教育引導(dǎo)，導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)中存在著很多的困難。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對(duì)著一群樸實(shí)的孩子我們一定要掌握他們的身心發(fā)展規(guī)律以及知識(shí)上的需求，這樣才能通過(guò)互幫互助課堂來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面與個(gè)性化發(fā)展，做到學(xué)生知識(shí)和能力的雙豐收，這樣才能落實(shí)新課程改革的工作，也是對(duì)素質(zhì)教育工作的實(shí)現(xiàn)。