劉海榮

（甘肅省蘭州市新亞中學(xué)，甘肅 蘭州 730000）

教師上課的目的無非是想引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的認(rèn)可，想要達(dá)到這樣的目的，除了教師對(duì)教材的精心研究，對(duì)課堂活動(dòng)的精心組織外，外力資源的作用也不可小覷，多媒體教學(xué)已經(jīng)滲透到語文教學(xué)的方方面面，傳統(tǒng)的一支筆、一張嘴的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足新時(shí)代的學(xué)生的需求。現(xiàn)下語文教學(xué)存在著一系列的困惑。

一、學(xué)科本身的尷尬

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高中后，會(huì)發(fā)現(xiàn)高中的語文考試不像在初中時(shí)容易得到分?jǐn)?shù)，這樣學(xué)語文的興趣就會(huì)銳減，具體表現(xiàn)在：選擇題把握不住要領(lǐng)，主觀題答題寫得多不得分，作文內(nèi)容缺乏深度和廣度等；教材中除了背誦的課文有可能考到外，其他課文都考不到。這一切都讓家長和學(xué)生們覺得學(xué)不學(xué)語文都一個(gè)樣，學(xué)得再努力也似乎好不到哪里，不努力也似乎差不到哪里，還不如其他科成效顯著，于是被人稱為“百科之母”的語文“淪落”到無人問津的地步。而我們語文老師為了要上好一堂課，遍查資料，深鉆教材，誨人不倦地講，孜孜以求地改，再加上小練大訓(xùn)，忙得可謂是不亦樂乎，本以為一份耕耘就會(huì)有一份收獲，可誰知換來的卻是草盛豆苗稀。

二、學(xué)生自主性缺乏

新課改要求在教學(xué)中以學(xué)生為主體，變“教師主導(dǎo)”為“以學(xué)生為主體”，講究“自主學(xué)習(xí)”與“合作探究”。但是，學(xué)校的生源主要是三類及其以下的學(xué)生，他們的閱讀面較窄，閱讀能力較差，對(duì)文字的理解能力不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生閱讀文章的水平只停留在類似故事會(huì)、故事情節(jié)較強(qiáng)的文章，一些富有哲理的文章就難以理解。多數(shù)學(xué)生懶惰成性，不愿多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，沒有持之以恒、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有記筆記的習(xí)慣，沒有讀書的習(xí)慣，沒有自學(xué)的習(xí)慣，甚至厭學(xué)情緒嚴(yán)重。在語文學(xué)習(xí)中，即使老師不斷鼓勵(lì)甚至督促，也常常出現(xiàn)學(xué)生 “偷工減料”自欺欺人的情況。那么在教學(xué)中，如何擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，如何讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里多讀書、讀好書，如何讓學(xué)生愛上語文，成了一個(gè)亟待解決的問題。

新的學(xué)科核心素養(yǎng)提出，語文學(xué)科在于語言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解?；诖耍瑐€(gè)人認(rèn)為，把影音資料恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于語文教學(xué)，可能對(duì)于上面提出的問題有所改善。

影音資料可以將文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等融于一體，把學(xué)生的各種感官最大限度的調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在課堂獲得愉悅感，達(dá)到樂學(xué)的目的。

三、我在平時(shí)的教學(xué)中是這么做的

（一）將配樂朗誦用于詩歌教學(xué)

學(xué)習(xí)詩歌首先要多讀，在讀中體會(huì)作者的情感，而配樂誦讀可以創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講。不同的音樂會(huì)帶給人不同的感受，讓人產(chǎn)生各異的遐想，而閱讀也是因人產(chǎn)生不同的想象，因此，恰當(dāng)?shù)囊魳放c同類的文本相結(jié)合，可以促使學(xué)生更容易、更深入地理解文本。在學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》時(shí)，選了《丁香花》，舒緩的曲調(diào)和曲詞完美結(jié)合，把戴望舒詩歌特點(diǎn)和他的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

（二）將流行歌曲用于語文教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)中，導(dǎo)語是老師送給學(xué)生的第一份“禮物”，第一束“鮮花” 。利用音樂作為新課導(dǎo)入，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂里，把理智活動(dòng)和情感活動(dòng)統(tǒng)一起來，能使學(xué)生在不知不覺地學(xué)到知識(shí)。

（三）把電影電視加入語文教學(xué)

影視作品畫面精彩，場(chǎng)景生動(dòng)，能夠給人最直觀的感受與理解。利用電影資源的這種優(yōu)勢(shì)，不僅能給學(xué)生提供認(rèn)知感性材料，使之建立表象，而且使深?yuàn)W的道理淺顯化，復(fù)雜的內(nèi)容條理化，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和理解，誘出其豐富的想象，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的形成。

影視資源成為學(xué)科教學(xué)過程中的一部分，起到突破重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)、補(bǔ)充了教學(xué)內(nèi)容空白點(diǎn)等重要作用。將百科全書式的教育與文化娛樂方式結(jié)合起來，讓學(xué)生輕松地觀看、愉快地學(xué)習(xí)，從而成為教師活躍課堂，改革教法，創(chuàng)新學(xué)法的一個(gè)重要手段，并構(gòu)建出一個(gè)新的教學(xué)模式，給語文教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。

在教學(xué)中面臨如此尷尬的境地，我們一線教師該如何突圍，開辟出語文教學(xué)的嶄新境界，已成為了縈繞在我心頭的、揮之不去的命題。 古人云：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！蹦敲矗覀円矐?yīng)當(dāng)靜下心來思索一下語文教學(xué)，怎樣能既讓學(xué)生快樂又能學(xué)到很多知識(shí)呢？

新課改給我們很多的新教師帶來了巨大的困惑，新教材給我們帶來的焦慮感和無助感，只要我們立足現(xiàn)實(shí)，用心、用力、用時(shí)不斷修煉，大膽突圍，我們有理由相信高中語文教學(xué)的春天馬上就要回來了。只要我們用好身邊的資源，奉獻(xiàn)出我們的愛心，教學(xué)之路漫漫而修遠(yuǎn)，教學(xué)之責(zé)任重而道遠(yuǎn)，愿我們?cè)诮虒W(xué)中能夠不斷突破重圍，為高中語文教學(xué)更上一層樓奉獻(xiàn)自己的微薄之力。