■姚小軍

（鎮(zhèn)原縣新集初級(jí)中學(xué)，甘肅 鎮(zhèn)原 744507）

隨著新課改的不斷深化，教師在教學(xué)中也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，既重視開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，在提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上，促使學(xué)生獲得更加全面、綜合的發(fā)展。在本文中，結(jié)合初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究性教學(xué)等角度出發(fā)，對(duì)基于學(xué)習(xí)方式變革的初中語(yǔ)文高效課堂建設(shè)展開(kāi)分析和探討。

一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)主要仰賴(lài)于教師的灌輸式教學(xué)，這樣不僅不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，還會(huì)影響到學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)一步發(fā)展。然而，隨著現(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，教師也緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并充分意識(shí)到學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的主體地位，自己在整個(gè)教學(xué)中主要發(fā)揮引導(dǎo)者作用，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，不僅可以極大提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，還能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高語(yǔ)文教學(xué)有效性。

二、注重小組合作方式，提高語(yǔ)文教學(xué)效果

為進(jìn)一步提高初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和積極性，新時(shí)期背景下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，靈活多變地應(yīng)用現(xiàn)代多種教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展更加具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。在實(shí)際應(yīng)用中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有一個(gè)良好把握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理分組，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展學(xué)習(xí)。通過(guò)這一方式，不僅可以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且能使每一位學(xué)生都在小組合作中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促使整個(gè)課堂教學(xué)效果得到顯著提升。如，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助多媒體以圖片、視頻等方式，向?qū)W生全面展示冬天景象，然后讓學(xué)生閱讀文章內(nèi)容，在閱讀以后進(jìn)行小組合作，探討濟(jì)南的冬天有何不同。在這過(guò)程中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)積極性比較高，所取得的教學(xué)效果也十分顯著。

三、開(kāi)展探究性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

新課改背景下要求教師重視對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身實(shí)踐，分析和解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中，教師可用問(wèn)題為向?qū)?，開(kāi)展探究性教學(xué)，促使學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題開(kāi)展更加具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，并提高分析問(wèn)題能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。如，在教學(xué)《背影》一文時(shí)，教師可以通過(guò)層層設(shè)問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生全方位把握課本內(nèi)容。通過(guò)這一方式不僅使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更具有針對(duì)性，而且綜合能力也在探究性學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提高，并推動(dòng)學(xué)生獲得更加全面發(fā)展。

四、堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法

科學(xué)、合理評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己和反思具有十分重要的作用，教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)一步完善和優(yōu)化課堂，促使課堂教學(xué)效果獲得進(jìn)一步提高。實(shí)際評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以借助學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方式，在評(píng)價(jià)中充分肯定學(xué)生已取得的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題提出更加有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中積極改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。如，初中語(yǔ)文課本中涉及很多古詩(shī)詞內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法掌握不當(dāng)，古詩(shī)詞學(xué)習(xí)效果不夠理想。針對(duì)這一情況，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法，從詩(shī)人背景、詩(shī)詞意象、修辭手法、情感表達(dá)等角度出發(fā)，對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行賞析，以提高學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的有效性。

在新課改背景下，要想構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性學(xué)習(xí)，就要在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在興趣的驅(qū)動(dòng)下，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)、科學(xué)評(píng)價(jià)等方式，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并掌握有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生各方面能力得到提升。