麥麥提艾力·托合提 喀什師范學校（喀什地區(qū)教師培訓(xùn)中心）

本文將從3個方面對其進行分析。首先是要設(shè)計一套詳細的培訓(xùn)方案，并以此作為培訓(xùn)腳本，在實際培訓(xùn)過程中及時的刪加，提高對小學體育教師培訓(xùn)的針對性，突出培訓(xùn)的特點。其次是培訓(xùn)機構(gòu)要深挖問題的所在，并且要尋找解決問題的方法，結(jié)合當前小學體育教師在開展教學時的薄弱環(huán)節(jié)進行強化，如互聯(lián)網(wǎng)使用操作能力等，以此來提升小學體育教師的課堂教學開展能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。最后要基于校本基礎(chǔ)對小學體育教師進行培訓(xùn)，因為很多小學體育教師在接受過培訓(xùn)之后，會在日常開展課堂教學的時候?qū)⑴嘤?xùn)內(nèi)容“忘掉”，這樣一來，培訓(xùn)就顯得沒有任何意義。對此，培訓(xùn)機構(gòu)堅持抓校本培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，能夠讓小學體育教師在教學中體現(xiàn)培訓(xùn)工作開展的實效性。

一、科學設(shè)計和規(guī)劃，提高教師培訓(xùn)的針對性

在對小學體育教師的培訓(xùn)方案進行科學設(shè)計和規(guī)劃的時候，設(shè)計人員要重視一個問題，就是要對教師進行有針對性的培訓(xùn)。只有這樣，才能體現(xiàn)出小學體育教師培訓(xùn)的實效性和具體價值。而針對小學體育教師開展培訓(xùn)，則有系統(tǒng)性、針對性、實效性這3個方面。因此，在設(shè)計方案的時候，培訓(xùn)人員也要結(jié)合這3點進行深入的分析和思考。

例如：在面對小學體育教師進行培訓(xùn)的時候，首先培訓(xùn)人員可以從系統(tǒng)性的培訓(xùn)上下功夫，系統(tǒng)性即是制定出一套合理的培訓(xùn)方案，如在新時代教育背景下，講究素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，便可以將之設(shè)計成為“新教師——新理念——新方法——新課堂——新人才”。以這樣一套循序漸進的方法進行培訓(xùn)，整個培訓(xùn)方案所呈現(xiàn)出來的是一種從師德師風到教書育人的整體概括。其次是針對性，即是針對小學體育教師的不足來培訓(xùn)，如一些小學體育教師年齡較大，在教育觀念方面還沿用傳統(tǒng)的教學方法，因此，在培訓(xùn)的時候，要主要針對“以生為本”的教學理念進行引導(dǎo)。如一些小學體育教師在面對班級管理制度方面較為苛刻，這時候，就要圍繞“人性化教學，人性化管理”這方面對教師進行培養(yǎng)。凸顯出針對性，才能有效的促進小學體育教師的師資力量提高。最后是實效性，即是調(diào)動小學體育教師的積極性，讓教師在后期的教學中將培訓(xùn)內(nèi)容運用起來。

二、深挖問題尋方法，提升教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力

在當前的小學體育教育教學環(huán)境中，很多體育教師表示，在開展體育教學時，對一些電子科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用表現(xiàn)出力不從心。特別是一些年齡較大的教師，在面對互聯(lián)網(wǎng)教學的時候，總是要在課堂之前進行長時間的摸索和設(shè)計，但是在課堂上的操作表現(xiàn)和學生的反響卻非常一般。因此，這是當前很多小學體育教師在教學中遇到的瓶頸，這類問題必須解決。

例如：在對小學體育教師進行培訓(xùn)的時候，可以將互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在課堂教學中的應(yīng)用這一項作為一個專題來培訓(xùn)，以此來加強小學體育教師對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力。在進行培訓(xùn)的時候，可以依托課本教材，如小學體育教師在給學生講解一百米沖刺動作要領(lǐng)的時候，可以通網(wǎng)絡(luò)給學生下載一些視頻或者圖片讓學生觀看，如在學習關(guān)于跳高和跳遠的內(nèi)容時，教師不僅可以給學生下載關(guān)于此類學習內(nèi)容的圖片，還可以給學生播放一些奧運會運動錄像等，讓學生與之進行對比，了解個人的動作是否存在誤差。

三、保證好校本培訓(xùn)，跑贏實效培訓(xùn)最后一公里

在對小學體育教師進行的培訓(xùn)結(jié)束之后，培訓(xùn)人員要及時的與校園進行聯(lián)系，讓校園通過校本培訓(xùn)的方法來完善、鞏固、促進參訓(xùn)教師的各項能力。讓小學體育教師能夠長期保持培訓(xùn)中所學到的內(nèi)容和教學方法，只有這樣，才能讓培訓(xùn)變得有意義。

例如：校園可以結(jié)合培訓(xùn)小學體育教師時所采用的方式方法進行校本培訓(xùn)，讓教師以周期性的方式來參加培訓(xùn)，并且要對教師進行不間斷的、深入的教育和引導(dǎo)。從核心素養(yǎng)的教學觀念到班級管理的人性化制度，再到師資力量的提升，從互聯(lián)網(wǎng)科技方面、課外知識方面、輔導(dǎo)理念方面、課堂教學趣味方面等，對教師進行全方面、無死角的強化和培訓(xùn)。只有這樣，才能避免小學體育教師在接受完培訓(xùn)之后還按照原來的模式開展課堂教學，避免小學體育教師所說的“忘記”這種事情的發(fā)生。校園也可以以此來設(shè)計獎懲制度，如學生對教師的評價，教師之間的評價等。以此為法，保證好校本培訓(xùn)，結(jié)合有效的教師評價，才能讓教師避免“忘記”，主動實施，才能跑贏實效培訓(xùn)的最后一公里。

總之，教育行業(yè)在新時代教育背景下，師資隊伍的建設(shè)非常重要。而在對小學體育教師進行培訓(xùn)的時候，要不斷地強化教師的課堂教學能力，讓教師在教學中學會給自己“充電”，保證能夠與時俱進。