熊杰夫 湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校

在當(dāng)前的大專院校體育教學(xué)過程中，微課已經(jīng)成為其中非常重要的一種教學(xué)方式。開展高效的微課教學(xué)，學(xué)生通過各種小片段教學(xué)能夠?qū)w育知識(shí)的學(xué)習(xí)迅速產(chǎn)生興趣；同時(shí)也因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容新穎，主題突出，案例豐富，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被高效調(diào)動(dòng)。另一方面，體育教學(xué)注重的是對(duì)學(xué)生自身的教育，因此教師在開展微課教學(xué)時(shí)，要充分考慮到每位學(xué)生的具體情況，開展科學(xué)高效的體育微課教學(xué)，有針對(duì)性的促進(jìn)學(xué)生體育能力和專業(yè)知識(shí)的有效提升。

一、微課在大專院校體育教學(xué)中的意義

微課具有教學(xué)時(shí)間短、主題突出、內(nèi)容具體、指向明確等顯著特點(diǎn)，因此在應(yīng)用微課方式開展教學(xué)時(shí)，學(xué)生能夠非常清晰的了解到本節(jié)課程的核心內(nèi)容，深入理解體育重點(diǎn)知識(shí)，并通過相關(guān)短視頻的觀看，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展和延伸。此外，微課還常常以多種不同的教學(xué)形式，如問答法、討論形式等開展教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性被很好的激發(fā)出來。而在微課體育教學(xué)中，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)、身體狀態(tài)、情感狀態(tài)等進(jìn)行綜合性的考慮，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳。因此，體育教師在開展微課教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該有效的加入一些游戲、音樂聆聽、健美操、課外活動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的加入更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升和向更加全面的方向發(fā)展。任何一門學(xué)科在教學(xué)過程中都不能只使用單一枯燥的教學(xué)方式，必須要讓學(xué)習(xí)方式更加的多元化，只有這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣才能被更好的點(diǎn)燃，微課作為當(dāng)前各大院校廣泛應(yīng)用的教育方式，豐富多樣的教學(xué)方法能夠充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此在大專院校體育教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的意義。

二、微課在大專院校體育教學(xué)中的實(shí)踐分析

(一)選課方案分析

隨著數(shù)字化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國大專院校教學(xué)探索中，積極的順應(yīng)新時(shí)代現(xiàn)代化教育改革的要求，積極開展各種教學(xué)科目的現(xiàn)代化管理。大專院校的體育教學(xué)工作涉及到多項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容，體育屬于一門綜合型課程，因此大專院校和體育教師都需要高效利用好現(xiàn)代化的數(shù)字信息技術(shù)，建立符合學(xué)校實(shí)際教學(xué)需求的體育分類網(wǎng)站，以及相對(duì)完整的體育教師綜合管理體系，要求各體育教師能夠?qū)⑵浣虒W(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、方法等準(zhǔn)確上傳至網(wǎng)上，供學(xué)生了解和找尋學(xué)習(xí)渠道，方面學(xué)生選擇自己喜歡的課程?？傊?，為滿足學(xué)生的選課、上課、興趣方向等，做好最優(yōu)的工作。

(二)體育微課時(shí)間設(shè)置和班級(jí)學(xué)生數(shù)量分析

在大專院校中，開設(shè)的體育課程種類五花八門，體育教師需要采取最科學(xué)合理的方案進(jìn)行不同課程的安排，當(dāng)前我國大多數(shù)高校中體育課程安排都是一周一節(jié)體育課程，一節(jié)綜合素質(zhì)育課程。微課方式的出現(xiàn)，需要教師有效將這兩節(jié)課結(jié)合起來，以最高效的方式在對(duì)學(xué)生開展體育項(xiàng)目教學(xué)的同時(shí)也能夠促進(jìn)其體育健康知識(shí)的提升。在一般情況下，體育教師在開展微課教學(xué)期間，會(huì)主動(dòng)將每堂課程中的學(xué)生人數(shù)通過網(wǎng)上系統(tǒng)自動(dòng)控制在30人以下，具體的選課安排包括：學(xué)生根據(jù)自身興趣自主選擇；同時(shí)教師能夠通過微課視頻的上傳，詳細(xì)介紹不同課程的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)安排等；根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)上的反饋，積極的增加相關(guān)課程。最終有效促進(jìn)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的提高。

(三)利用微課進(jìn)行體育課程安排分析

在高職院校中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間是非常緊張和重要的，體育科目的教學(xué)亦是如此。所以體育教師應(yīng)該充分向?qū)W生們展示出微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，微課能夠在最短的時(shí)間內(nèi)向同學(xué)們展示出課程的精華內(nèi)容，使得整堂課程能夠有更多更多元化的知識(shí)講解結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)多種其他因素進(jìn)行綜合考量和分析，盡可能科學(xué)的安排好學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時(shí)間，以豐富的教師方法不斷激發(fā)學(xué)生熱愛體育學(xué)習(xí)，主動(dòng)開展體育知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，要以微課這種現(xiàn)代化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠符合新時(shí)代大學(xué)生的發(fā)展要求。

三、結(jié)束語

綜上所述可以看出，在大專院校中開展微課體育教學(xué)，不僅可以更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，而且更能夠有效培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主觀能動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力以及綜合體育素養(yǎng)的提升，同時(shí)還能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。因此，應(yīng)該在大專院校的體育教學(xué)中，高效應(yīng)用微課教學(xué)，不斷提升院校的體育整體教學(xué)質(zhì)量。