竭國全 長春理工大學(xué)

目前，不少高校體育教師對體育教學(xué)定位缺乏科學(xué)性，將體育教學(xué)簡單地定位在體育技能和技術(shù)傳授層面，忽視學(xué)生運(yùn)動興趣激發(fā)，以及運(yùn)動習(xí)慣和運(yùn)動品質(zhì)培養(yǎng)。高校體育教學(xué)中運(yùn)用比賽法將有助于改變這一現(xiàn)象，全面促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展，擴(kuò)大高校體育教學(xué)效能。

一、比賽法及在高校體育教學(xué)中運(yùn)用意義

厘清比賽法概念，充分把握比賽法運(yùn)用意義，對于提高比賽法運(yùn)用有效性具有重要意義。

(一)比賽法

比賽法是指以比賽的方式實施體育教學(xué)的一種方法，它最顯著的特點是借助比賽為載體，引導(dǎo)學(xué)生在比賽過程中學(xué)習(xí)體育知識，不斷提高體育技能，掌握體育運(yùn)動的技戰(zhàn)術(shù)等。由于引入比賽的形式，能夠使體育教學(xué)融入競爭性，從而有效提高體育教學(xué)效率。

(二)比賽法在高校體育教學(xué)中運(yùn)用價值

比賽法引入比賽的形式實施體育教學(xué)，因此能夠表現(xiàn)出自身獨特的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣。比賽法改變傳統(tǒng)體育教學(xué)單向輸出方式，變灌輸式教學(xué)為主動建構(gòu)，通過引入形式多樣的比賽，利用大學(xué)生好勝心，從而激發(fā)大學(xué)生積極的運(yùn)動情緒，使學(xué)生能夠積極主動地參與到體育運(yùn)動中。

培育學(xué)生競技精神。比賽法最顯著的特點之一是競爭性，在比賽過程中，學(xué)生需要調(diào)動運(yùn)動潛能，能夠不斷提高自身的運(yùn)動技能，注重運(yùn)用科學(xué)的運(yùn)動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，才能贏得比賽，因此引入比賽法能夠培育大學(xué)生競技精神。

促進(jìn)運(yùn)動品質(zhì)發(fā)展。新時期，社會對大學(xué)生的素養(yǎng)提出了更高的要求，需要大學(xué)生不僅具有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還需要具有良好的品質(zhì)。比賽法引入大學(xué)體育教學(xué)，將促使學(xué)生基于比賽的需要，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感，學(xué)會與人合作，學(xué)會遵守比賽規(guī)則，從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動品質(zhì)發(fā)展，樹立起良好的人格魅力。

二、比賽法在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用

比賽法運(yùn)用于高校體育教學(xué)需要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化比賽形式，尋求比賽運(yùn)用時機(jī)，從而發(fā)揮比賽法最佳效果。

(一)單項賽與綜合賽結(jié)合

高校體育涉及面廣泛，體育教學(xué)內(nèi)容特點需要我們在運(yùn)用比賽法實施教學(xué)時，能夠基于單項教學(xué)內(nèi)容和綜合性教學(xué)內(nèi)容，將單項賽和綜合賽有機(jī)結(jié)合起來，從而使比賽形式得以豐富起來。以籃球教學(xué)為例，我們既可以針對籃球單項動作要領(lǐng)開展比賽，如針對投籃動作開展單項比賽，以投入次數(shù)作為勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)；在單項比賽基礎(chǔ)上，對各項動作進(jìn)行整合，開展綜合性比賽活動。單項比賽促進(jìn)學(xué)生單項動作要領(lǐng)發(fā)展，綜合性比賽則實現(xiàn)對單項機(jī)能的有機(jī)融合，從而在單項比賽和綜合性比賽中促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)不斷升級。

(二)個人賽和團(tuán)體賽相生

從體育鍛煉形式來看，在體育教學(xué)中，既有學(xué)生個人實施的體育活動，又有團(tuán)體合作進(jìn)行的體育活動。因此，高校體育教學(xué)中，教師要基于體育活動實施的方式，將個人比賽和團(tuán)體比賽有機(jī)結(jié)合起來。選擇何種比賽方式要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容做到因地制宜。例如，單項訓(xùn)練，我們可以采用個人比賽法，為每一位學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會；綜合性運(yùn)動，可以采用團(tuán)體比賽法，發(fā)揮集體運(yùn)動優(yōu)勢。通過個人賽和團(tuán)體賽相生，既促進(jìn)學(xué)生個體運(yùn)動技能、技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展，又強(qiáng)化學(xué)生集體觀念，全面激活學(xué)生運(yùn)動潛能。

(三)趣味賽和競技賽交融

高校體育教學(xué)要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，需要教師優(yōu)化體育教學(xué)，使體育教學(xué)融入趣味性。這就需要教師根據(jù)學(xué)生運(yùn)動認(rèn)知，將趣味賽和競技賽有機(jī)結(jié)合起來。趣味賽注重比賽過程中趣味性，在寓教于樂中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。例如，教師可以模仿娛樂節(jié)目的形式，開展趣味比賽活動，趣味化設(shè)計要注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。競技性比賽與趣味性比賽相比，更加注重競技色彩，講究比賽過程中運(yùn)動技術(shù)、動作規(guī)范性、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等，從而實現(xiàn)趣味賽和競技賽交融。

三、比賽法在高校體育教學(xué)中運(yùn)用注意點

比賽法是一種輔助教學(xué)方法，它在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須要注意以下幾個要點：

(一)比賽規(guī)則意識

比賽作為一項運(yùn)動形式，必須要制定相應(yīng)的比賽規(guī)則，不然學(xué)生比賽活動將陷入無序之中，不僅達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，而且容易引發(fā)安全問題。這就需要教師強(qiáng)化學(xué)生比賽規(guī)則意識，并且嚴(yán)格按照比賽規(guī)則開展比賽。

(二)預(yù)防運(yùn)動損傷

比賽法與一般教學(xué)方法相比，競爭性更強(qiáng)，這就容易造成學(xué)生運(yùn)動量超負(fù)荷。因此，教師在運(yùn)用比賽法時，需要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，對比賽中學(xué)生運(yùn)動量和運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行考量，從而避免比賽過程中出現(xiàn)運(yùn)動損傷。

(三)強(qiáng)化比賽引導(dǎo)

比賽法運(yùn)用需要基于其定位，強(qiáng)化教師對比賽有效引導(dǎo)。在比賽過程中，教師既要尊重學(xué)生運(yùn)動主體地位，又要強(qiáng)化教師主導(dǎo)地位，對比賽過程進(jìn)行觀察，及時加以干預(yù)，從而確保比賽促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

四、結(jié)語

總之，比賽法是高校體育教學(xué)常用方法之一，它的運(yùn)用能夠有效提高體育教學(xué)效率。教師要根據(jù)比賽法的優(yōu)勢，靈活地運(yùn)用比賽法，并對比賽過程進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，從而從容應(yīng)對比賽過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，全面實現(xiàn)高校體育教學(xué)升級。