冷朝麗 北京體育大學(xué)體操教研室

體操在我國的體育項目中有著輝煌的成績，也是當(dāng)今很受群眾喜愛的體育項目之一。一直以來體操不僅被小學(xué)、初中、高中和大學(xué)作為主要的教學(xué)內(nèi)容列入到教學(xué)大綱中進(jìn)行教學(xué)，而且在社會很多兒童教育機構(gòu)中體操也逐漸成為了主要的課程組成部分。快樂體操是組織者通過利用各種五顏六色的器材、多種多樣的組織形式和練習(xí)方法在快樂的氣氛下鍛煉兒童的體能、智能、心能等能力，使兒童在游戲的過程中不知不覺的得到鍛煉，為兒童未來的健康之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，快樂體操從以前的新新項目逐漸變成如今大家所關(guān)注和喜愛的教育內(nèi)容，很多的專家學(xué)者和體操奧運冠軍、體操愛好者們也開始將關(guān)注的重心投向快樂體操的教學(xué)價值和文化價值研究上。因此，在當(dāng)前的新形勢下，出于社會對快樂體操教學(xué)人才的大量需求下，高等體育院校如何對快樂體操人才進(jìn)行挖掘，如

何培養(yǎng)該類人才，如何增加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容等，來滿足社會的發(fā)展，拓寬學(xué)生就業(yè)面，同時促進(jìn)我國體操事業(yè)的快速發(fā)展，這就需要體育教育工作者們進(jìn)行思考并采取措施。

一、加強學(xué)生理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對快樂體操教學(xué)的興趣和覺悟

快樂體操教學(xué)是一門要求學(xué)生具有較高綜合能力的課程，想要學(xué)生能夠快速掌握好該門課程內(nèi)容和實踐教學(xué)能力，除了實踐教學(xué)，理論教學(xué)也是至關(guān)重要的。在理論教學(xué)過程中，可將快樂體操作為一個專題進(jìn)行講授，對其在國內(nèi)外的發(fā)展情況，國內(nèi)市場的需求，各俱樂部的開展情況、教學(xué)的意義、教學(xué)的內(nèi)容、方法、價值、特點等等進(jìn)行介紹，使學(xué)生對該項目在國內(nèi)外的開展現(xiàn)狀、社會對人才的需求和內(nèi)容等有初步的認(rèn)識，并從中發(fā)現(xiàn)其價值，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思想覺悟和動力。在實踐教學(xué)過程中，教師可在教授大學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的體操動作內(nèi)容和方法中通過提問和情景設(shè)定的方式進(jìn)行拓展延伸，通過不同的情景設(shè)置和任務(wù)要求，如小組任務(wù)、故事引導(dǎo)等，逐漸將快樂體操的相關(guān)內(nèi)容穿插到教學(xué)中，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生對快樂體操教學(xué)的思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在日常生活中，利用學(xué)生業(yè)余時間帶領(lǐng)參觀快樂體操的器材場地和教學(xué)，參與體驗快樂氣氛的快樂體操課堂，讓學(xué)生體驗到其中的樂趣和了解當(dāng)下的發(fā)展情況，從而堅定信念，提高學(xué)習(xí)的動機。除此之外，體操任課教師還可在學(xué)生課間休息時和訓(xùn)練課后放松時給學(xué)生多講講自身的體操運動和教學(xué)經(jīng)歷的感受和近幾年接觸到的國內(nèi)外一些快樂體操教學(xué)案例，讓學(xué)生從中受到感染和啟發(fā)，激勵學(xué)生成為一名兒童健康發(fā)展的守護者。

二、增強課堂實踐教學(xué)，提升學(xué)生對快樂體操教學(xué)的能力

實踐教學(xué)能力對于學(xué)生來說是最核心的部分，也是所有教學(xué)中最重視和最關(guān)鍵的內(nèi)容之一，特別是對于體操教學(xué)來說更是重中之重。因為一名體操教育者只有具備良好的教學(xué)能力、組織能力、語言表達(dá)能力等，才有可能安全的、成功的組織好一堂完整的體操課。

在實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面，體操教師要結(jié)合當(dāng)前社會的發(fā)展情況，根據(jù)不同的社會需求和兒童不同的年齡階段生理特點、成長規(guī)律和課程內(nèi)容來分階段設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并運用到教學(xué)實踐中，遵守從易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握快樂體操教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能，快速建立教學(xué)自信。

在教學(xué)實踐訓(xùn)練課方面，體操教師讓學(xué)生在掌握原有難度技術(shù)動作的同時，還要教授學(xué)生學(xué)會如何將難度動作進(jìn)行分解或降低難度，使其適合不同年齡階段的兒童進(jìn)行練習(xí)。因為兒童自身能力問題，學(xué)習(xí)的動作難度不會像中小學(xué)或大學(xué)難么高，所以學(xué)生學(xué)會如何將這些體操動作經(jīng)過分解練習(xí)法，讓兒童經(jīng)過不同的分解輔助動作練習(xí)，逐步提高身體素質(zhì)，最后完成完整動作的教學(xué)方法。此外，體操教師還要根據(jù)兒童的練習(xí)特點，增加相應(yīng)的保護幫助手法的教學(xué)內(nèi)容，保證課堂的安全性。

課堂設(shè)計和組織方面，由于兒童的自律性和關(guān)注持續(xù)時間上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如大孩子，所以教學(xué)的設(shè)計(如一堂課中各部分內(nèi)容在時間上應(yīng)該如何分配)和課堂的組織(練習(xí)的形式、器材的設(shè)置和場館的運用)等都與其他項目教學(xué)組織有很大差別，所以體操教師在教學(xué)過程中可把這些相關(guān)知識穿插到大學(xué)的體操實踐課堂中，豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)組織意識和能力。

最后，在語言的表達(dá)方面，體操教師在教學(xué)過程中，可多舉例，通過不同的情景設(shè)置，讓學(xué)生站在兒童的角度思考語言的表達(dá)，如詞匯、語氣、語速等的運用，要多用兒童聽得懂的，形象的、直觀的術(shù)語來進(jìn)行動作要領(lǐng)的講解，讓學(xué)生提前進(jìn)入角色，去體驗不同的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬實踐渠道，增強快樂體操的實踐能力

在以往的高等體育院校體操教學(xué)內(nèi)容中主要注重理論教學(xué)和實踐技能訓(xùn)練教學(xué)這兩種教學(xué)模式，雖能讓學(xué)生掌握一定的知識和技能，但是對他們的實際教學(xué)能力的鍛煉較少，導(dǎo)致 學(xué)生缺乏社會實踐教學(xué)經(jīng)驗，無法獲得有效的感悟和體驗，進(jìn)而造成學(xué)生既不能滿足從事教學(xué)的任職需要。為了轉(zhuǎn)變這一局面，使學(xué)生們能快速進(jìn)入角色，盡早適應(yīng)社會、開展工作，高校體操教師除了通過多媒體教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法等教學(xué)方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的教學(xué)能力進(jìn)行提升之外，還可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生利用課下時間以小組形式對快樂體操課程進(jìn)行研究探討，以作業(yè)形式完成“一堂課”的完整設(shè)計工作，并在課堂上進(jìn)行模擬教學(xué)，該項作業(yè)評定成績納入學(xué)年成績總評。如此，不僅能活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，還可推薦學(xué)生去社會相關(guān)俱樂部擔(dān)任助教，開展學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生通過實踐經(jīng)驗交流和實際操作體驗提升教學(xué)技能。

四、深入快樂體操教育的學(xué)習(xí)，提升師資隊伍的教育綜合實力

快樂體操作為國家體育總局體操運動管理中心主要推廣的體育項目之一，如何把體操推向全國，教師是必不可少的主力軍。教師作為知識與技能的傳播者、組織者和指導(dǎo)者，教學(xué)水平的高低直接決定了快樂體操傳播的質(zhì)量和效果。由此可見，為了快樂體操能健康發(fā)展，構(gòu)建一個能夠領(lǐng)會快樂體操內(nèi)涵、掌握教學(xué)方法、指導(dǎo)教學(xué)實踐的師資是極其重要的。因此，體操教師在較好的完成教學(xué)工作之外，應(yīng)加強快樂體操相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，借此提升自身的教育綜合能力。教師們可每年不定期參加相關(guān)部門組織的快樂體操教練員和輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，從而提高教師的組織教學(xué)能力。此外，還可多參加國內(nèi)全國快樂體操和國際學(xué)校體操比賽等執(zhí)裁工作，通過與各專家學(xué)者交流，掌握快樂體操發(fā)展的最新情況。最后，還可多查閱國內(nèi)外快樂體操相關(guān)的書籍和視頻并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，積累知識、開闊眼界。

五、結(jié)語

由上述可見，如今國家體育總局體操運動管理中心在大力推廣快樂體操，而快樂體操市場的需求不斷擴大，人才的培養(yǎng)迫在眉睫。高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，在體教體操專業(yè)的課程的設(shè)計中增加快樂體操相關(guān)教學(xué)的內(nèi)容、組織和方法，從思想、知識、組織、教學(xué)實踐等方面，使學(xué)生拓寬視野、豐富知識、提升素養(yǎng)、提高技能，使其跟上當(dāng)前體操事業(yè)發(fā)展前進(jìn)步伐，有效拓展步入社會就業(yè)能力。這是實現(xiàn)快樂體操事業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展有機融合的上佳途徑，也是實現(xiàn)高校體操教育帶動少兒體操教育雙贏的優(yōu)選方案。