楊志明 倪利 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)

一、前言

選題的依據(jù)：

隨著中國(guó)的發(fā)展，國(guó)民身體素質(zhì)得到了高度重視，國(guó)際少兒趣味田徑也在國(guó)家提高全民體質(zhì)的相關(guān)政策下得到了快速發(fā)展。國(guó)際少兒趣味田徑為我國(guó)在傳統(tǒng)田徑改革提供了新的內(nèi)容、新的思路與方法。2003年國(guó)際田聯(lián)決定把重點(diǎn)放在青少年身上，決定密切與學(xué)校等機(jī)構(gòu)進(jìn)行密切合作。國(guó)際少兒趣味田徑用科學(xué)的手段，把單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)田徑課堂改變?yōu)槿粚W(xué)生樂于接受的趣味田徑課堂。國(guó)際少兒趣味結(jié)合田徑項(xiàng)目的基本要求，將田徑項(xiàng)目中的走、跑、跳、投的基本動(dòng)作以趣味的運(yùn)動(dòng)形式融入到趣味田徑教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生情緒生活和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，豐富了高校體育教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也豐富了中小學(xué)校園文化生活。從而達(dá)到學(xué)校體育課程的最終目標(biāo)。

對(duì)于國(guó)際少兒趣味田徑的開展，體育公司開始專門研發(fā)、改制適宜少兒田徑運(yùn)動(dòng)的田徑器材，甚至有的組織根據(jù)所在地區(qū)，自制研發(fā)適宜少年兒童的體育器材，培養(yǎng)他們的興趣，促使少年兒童向競(jìng)技田徑發(fā)展。國(guó)際少兒趣味田徑比賽是一個(gè)全新的田徑平臺(tái)，為正在成長(zhǎng)的少年兒童進(jìn)行體育鍛煉提供新的體驗(yàn)，可以讓更多的少年兒童參與到趣味田徑中。

二、研究對(duì)象和研究方法

(一)研究對(duì)象

以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)引入國(guó)際少兒趣味田徑課程為研究對(duì)象。以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院10名教師和200名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文查閱少兒趣味田徑相關(guān)理論知識(shí)，依據(jù)本文研究目的，在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館和在中國(guó)知網(wǎng)上查閱大量相關(guān)國(guó)際少兒趣味田徑的資料，對(duì)各種理論知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行整合與分析，收集了與本論文有關(guān)的研究成果的基礎(chǔ)上，為本文研究提供參考。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)本文課題研究的內(nèi)容和目的，依據(jù)調(diào)查問卷的相關(guān)要求，筆者在2019年5月對(duì)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院10名體育教師和200名體育專業(yè)學(xué)生發(fā)放電子調(diào)查問卷，體育教師共發(fā)放問卷10份，回收9份問卷，有效問卷9份，回收率和有效率為90%，學(xué)生共發(fā)放200份，回收189份問卷，有效問卷186份，回收率為94.5%，有效率為93%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過對(duì)調(diào)查、訪問所獲得的有效數(shù)據(jù)，運(yùn)用Excel2003對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，得出結(jié)論數(shù)據(jù)。

4.訪談法

為確保此次研究的可靠性和實(shí)效性，筆者對(duì)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院教務(wù)管理的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行多角度、多層次訪談，并進(jìn)行詳細(xì)的記錄，收獲了關(guān)于國(guó)際少兒趣味田徑十分價(jià)值的資料和信息。

三、研究結(jié)果與分析

(一)國(guó)際少兒趣味田徑引入云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)課程的必要性研究

1.體育師生對(duì)國(guó)際少兒趣味田徑內(nèi)容的了解情況

調(diào)查得出：體育教師生對(duì)國(guó)際少兒趣味田徑項(xiàng)目基本了解的人數(shù)較多，分別占78%，71%。其中，學(xué)生基本不了解的人數(shù)占21%。體育專業(yè)師生對(duì)國(guó)際少兒趣味田徑的了解情況對(duì)云南農(nóng)行業(yè)大學(xué)體育專業(yè)引入國(guó)際少兒趣味田徑課程有著重要參考意義，是對(duì)教學(xué)者進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，也是對(duì)學(xué)生提高田徑理論知識(shí)的參考依據(jù)。

2.體育專業(yè)師生對(duì)國(guó)際少兒趣味田徑內(nèi)容的了解途徑

調(diào)查得出：從教師了解的途徑來看，大多數(shù)教師的了解途徑以網(wǎng)絡(luò)了解為主，占56%。而從他人講述途徑的占22%，從其他途徑了解的占11%。體育教師對(duì)國(guó)際少兒趣味的了解途徑體現(xiàn)了云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教師學(xué)習(xí)體育新理念的氛圍較好，是體育專業(yè)引入國(guó)際少兒趣味田徑課程的良好基礎(chǔ)。其中，68%的體育專業(yè)學(xué)生是通過他人講述了解國(guó)際少兒趣味田徑的，有3%的體育專業(yè)生是通過網(wǎng)絡(luò)途徑了解的，31%的體育專業(yè)生是通過其他途徑了解的，有12%的體育專業(yè)生多國(guó)際少兒趣味田徑不了解。拓寬體育專業(yè)生了解體育認(rèn)知途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)體育專業(yè)生了解國(guó)際少兒趣味田徑知識(shí)，從而對(duì)體育專業(yè)引入國(guó)際少兒趣味田徑課程打下良好的理論基礎(chǔ)。

3.體育專業(yè)師生對(duì)國(guó)際少兒趣味田徑作用了解的認(rèn)知

調(diào)查得出：體育專業(yè)師生認(rèn)為國(guó)際少兒趣味田徑有助于提高身體素質(zhì)的人數(shù)最多，分別占100%，98%；認(rèn)為利于身心發(fā)展和利于掌握基本技能的占比為分別為89%，52%；認(rèn)為利于掌握基本技能的占比分別為89%，67%；符合新課改目標(biāo)的占比分別為56%，9%；認(rèn)為其他的占比分別為11%，4%。體育師生對(duì)國(guó)際少兒趣味田徑認(rèn)知對(duì)體育專業(yè)引入國(guó)際少兒趣味田徑課程有較大影響，體育師生認(rèn)為國(guó)際少兒趣味田徑有較多優(yōu)勢(shì)，也是新課改“以充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，教師為導(dǎo)”的教學(xué)目的，為學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，養(yǎng)成終生體育打下良好基礎(chǔ)。

4.體育專業(yè)師生對(duì)國(guó)際少兒趣味田徑引入專業(yè)課程的民意調(diào)查

調(diào)查得出：少兒趣味田徑引入云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)課程研究，需要對(duì)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)師生的支持率進(jìn)行調(diào)查，只有在得到云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)師生的支持下，才能在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)中引入國(guó)際少兒趣味田徑課程。經(jīng)過調(diào)查，體育師生支持的人數(shù)最多，分別占67%，68%；非常支持的占比分別為22%，25%；不支持的占比分別為11%，1%；無所謂的占比分別為0%，6%.調(diào)查說明國(guó)際少兒趣味田徑引入云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)課程的民意支持率較高，引入此課程的可行性較強(qiáng)。

(二)體育專業(yè)引入國(guó)際少兒趣味田徑課程的硬件條件

1.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)場(chǎng)館設(shè)施

調(diào)查得出：體育場(chǎng)館設(shè)施是進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)的基本要求，對(duì)于專業(yè)的體育院校來說，場(chǎng)地設(shè)施顯得尤為重要。國(guó)際少兒趣味田徑課程的教學(xué)沒有明確的場(chǎng)地要求，場(chǎng)地設(shè)施的靈活性強(qiáng)，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)雖然沒有專門的國(guó)際少兒趣味田徑場(chǎng)地，但可利用的場(chǎng)地較多，可以基本滿足國(guó)際少兒趣味田徑引入云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)課程的教學(xué)場(chǎng)地要求。

2.國(guó)際少兒趣味田徑引入體育專業(yè)課程的影響因素

調(diào)查得出：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)師生認(rèn)為資金是影響國(guó)際少兒趣味田徑引入云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)課程的重要因素，師生占比分別為56%，70%。從調(diào)查中得出云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)師生認(rèn)為受師資和學(xué)生的參與度因素影響較小。

(三)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)引入國(guó)際少兒趣味田徑課程的軟件條件

1.體育師資現(xiàn)狀

調(diào)查得出：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)教師有較高的文化水平，其中最低學(xué)歷為碩士，占比89%。最高學(xué)歷為博士，占比11%。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)教師的文化程度對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)和學(xué)習(xí)能力水平有直接影響。擁有1-5年教學(xué)年限的教師占比11%，5-10年教學(xué)年限的教師占比22%，10-15年教學(xué)年限的教師占比45%，20年及以上教學(xué)年限的占比為22%。這說明體育專業(yè)教師的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)較為豐富，對(duì)田徑課程的理解較為深厚，為國(guó)際少兒趣味田徑引入云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)課程打下良好基礎(chǔ)。

2.體育專業(yè)生就業(yè)意向

調(diào)查得出：沒參加過國(guó)際少兒趣味田徑的學(xué)生占76%，參加過1次相關(guān)培訓(xùn)的占23%，參加過兩次培訓(xùn)的占1%，參加3次及以上培訓(xùn)的沒有。積極鼓勵(lì)體育專業(yè)學(xué)生參加相關(guān)培訓(xùn)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。結(jié)合云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為將來可能會(huì)從事體育教師崗位的人數(shù)較多，占83%。學(xué)生是教學(xué)的主體，他們明確自己的就業(yè)方向，對(duì)國(guó)際少兒趣味田徑的實(shí)際接觸卻很少，阻礙了體育專業(yè)學(xué)生從事體育教育行業(yè)。學(xué)校積極培養(yǎng)高質(zhì)量的施教人才，符合教學(xué)的要求，為體育可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

1.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)師生對(duì)國(guó)際少兒趣味田徑的了解尚淺，認(rèn)知渠道少。

國(guó)際少兒趣味田徑最早起源于德國(guó)，主要是根據(jù)少年兒童身心特征而設(shè)計(jì)的一種有安全性、娛樂性的田徑活動(dòng)形式，并且設(shè)計(jì)出與之相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器械，以達(dá)到增強(qiáng)青少年體質(zhì)和健康為目的的田徑項(xiàng)目。云南云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)師生對(duì)國(guó)際少兒趣味田徑的了解尚淺，認(rèn)知渠道較為單一，阻礙了國(guó)際少兒趣味田徑在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)課程的開展。

2.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)師生認(rèn)為國(guó)際少兒趣味田徑的優(yōu)勢(shì)明顯，支持引入。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生大多為體育教師，學(xué)生對(duì)體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高，教師也比較關(guān)注學(xué)生的需求，因此在思想層次上有較大的優(yōu)勢(shì)。

3.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)場(chǎng)地設(shè)施雖多，但沒有專門的國(guó)際少兒趣味設(shè)施。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的教學(xué)場(chǎng)地器材設(shè)施基本能保障體育專業(yè)生的使用，但國(guó)際少兒趣味田徑開展的場(chǎng)地要求比較靈活，因此，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)師生認(rèn)為體育專業(yè)學(xué)生開展國(guó)際少兒趣味田徑有充足的場(chǎng)地。

4.國(guó)際少兒趣味田徑作為新興項(xiàng)目，資金是阻礙云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)引入國(guó)際少兒趣味田徑的重要因素。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為云南重點(diǎn)農(nóng)業(yè)院校，對(duì)體育的資金投入有限。國(guó)際少兒趣味田徑作為一個(gè)新興的體育項(xiàng)目，對(duì)資金的需求較大，若學(xué)校資金支持不到位，將會(huì)影響國(guó)際少兒趣味田徑在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)課程的引入。

5.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教師對(duì)田徑課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，接受新知識(shí)能力較強(qiáng)。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院有優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，體育教師的教學(xué)年數(shù)較長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，并且云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院有良好的學(xué)習(xí)氛圍，體育師生認(rèn)為國(guó)際少兒趣味田徑引入云南農(nóng)業(yè)大學(xué)具有可行性。

6.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生對(duì)從事體育教師意向與實(shí)際學(xué)習(xí)情況相矛盾。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)生將來就業(yè)的意向大多為體育教師，對(duì)國(guó)際少兒趣味田徑的學(xué)習(xí)尤為重要，但學(xué)校并未將國(guó)際少兒趣味田徑引入到體育專業(yè)課程，從而造成了學(xué)生對(duì)從事體育教師意向與實(shí)際學(xué)習(xí)情況相矛盾。

(二)建議

1.在思想方面，學(xué)校與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，為體育專業(yè)學(xué)生提供較多的學(xué)習(xí)途徑。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)際少兒趣味田徑的重視，關(guān)系到國(guó)際少兒趣味田徑引入體育專業(yè)課程的開展平臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生搭建較好的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，有利于國(guó)際少兒趣味田徑的開展。

2.完善管理制度，保持云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育專業(yè)特色。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為省屬重點(diǎn)高校，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極完善學(xué)校管理制度。體育學(xué)院作為學(xué)校的重要組成部分，因積極開展專業(yè)特色，為培養(yǎng)良好的教學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。

3.引入專門的國(guó)際少兒趣味田徑設(shè)施，并增強(qiáng)體育專業(yè)師 生創(chuàng)新能力。

體育教學(xué)器材是開展體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，新興的體育項(xiàng)目雖沒有較完備的體育器材，但可以通過自主創(chuàng)新來達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)。

4.學(xué)校因重視新知識(shí)的引入，適當(dāng)調(diào)整資金參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

國(guó)際少兒趣味田徑的發(fā)展歷史較短，學(xué)校關(guān)于國(guó)際少兒趣味田徑的圖書較少，應(yīng)加大對(duì)新理論知識(shí)的投入。

5.進(jìn)一步增強(qiáng)師資隊(duì)伍，確保國(guó)際少兒趣味田徑授課教師的師資力量，促進(jìn)國(guó)際少兒趣味田徑在體育專業(yè)課程的開展。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)雖然有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，但專門進(jìn)行國(guó)際少兒趣味田徑培訓(xùn)的教師較少，鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，完善教育教學(xué)。

6.加強(qiáng)國(guó)際少兒趣味田徑的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)教育培訓(xùn)，把國(guó)際少兒趣味田徑教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)中去，為提高基層田徑師資隊(duì)伍做出重要貢獻(xiàn)。