張巖 江蘇省新沂市瓦窯鎮(zhèn)中心幼兒園

在幼兒園教育教學(xué)中，通過(guò)足球游戲活動(dòng)的精心組織，不僅能夠獲得幼兒的廣泛青睞，也能夠給其身心健康、全面發(fā)展帶來(lái)積極影響。但就目前來(lái)看，很多幼兒園雖然都逐漸認(rèn)識(shí)到了勞逸結(jié)合的重要性，但在運(yùn)動(dòng)方式方法的引用上還存在一些有待完善的部分。因此，要想科學(xué)有效的開(kāi)展足球游戲活動(dòng)，其教師還應(yīng)結(jié)合具體情況給予深入探究。

一、基于足球游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力

團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不論是對(duì)孩子的日常交往相處，還是今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等諸多方面都具有重要意義，也是不可或缺的。但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)并非是一朝一夕能夠形成的，需要日常學(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)一滴的積累，要盡可能減少外界各種因素的限制，基于此，各幼兒園及其教師應(yīng)制定出科學(xué)有效的培養(yǎng)策略。而對(duì)于需求游戲活動(dòng)的有效組織來(lái)講，其不僅有助于幼兒的身心鍛煉，也能夠?yàn)榱己脠F(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)提供各種契機(jī)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)[1]。因此，為了促進(jìn)幼兒教育水平的不斷提升，其教師應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)。

比如：某教師在組織大班幼兒開(kāi)展足球游戲活動(dòng)中，就先為幼兒講解了足球游戲的規(guī)則，并明確告訴幼兒這一幼兒必須要以團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)開(kāi)展，不論是哪一隊(duì)員獲得分?jǐn)?shù)，自己隊(duì)伍的分?jǐn)?shù)都會(huì)增加。同時(shí)，在活動(dòng)具體開(kāi)展中，面對(duì)總是固定的幾個(gè)孩子來(lái)踢球進(jìn)分時(shí)，便及時(shí)做出了調(diào)整，強(qiáng)調(diào)必須要都參與其中，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的努力來(lái)為隊(duì)伍贏得更高的分?jǐn)?shù)。另外，因?yàn)榇蟀嘤變和ǔ６家呀?jīng)逐漸形成了自己的想法，而面對(duì)孩子之間產(chǎn)生的各種矛盾，其教師不僅要選擇恰當(dāng)方式來(lái)給予耐心講解、梳理，還要從不同角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，讓其真正意識(shí)到要想取得勝利就必須要重視、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

二、足球游戲活動(dòng)的開(kāi)展要把握好活動(dòng)力度

不論是對(duì)于哪一年齡段的孩子，其身心發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定變化。對(duì)此，各幼兒園在設(shè)計(jì)組織各項(xiàng)足球游戲活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)先對(duì)幼兒現(xiàn)階段的發(fā)育情況作出全面了解，并基于各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果來(lái)為其指定不同的足球游戲活動(dòng)方案，并實(shí)現(xiàn)對(duì)其活動(dòng)力度的合理控制。主要是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校^(guò)渡運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)給孩子的發(fā)育帶來(lái)諸多不利影響，甚至還會(huì)給孩子身體帶來(lái)不同程度的損壞。但活動(dòng)力度若太小，也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的足球游戲活動(dòng)目標(biāo)，因此，在有效組織各項(xiàng)足球游戲活動(dòng)中，應(yīng)結(jié)合具體情況來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)活動(dòng)力度的嚴(yán)格控制，為幼兒的身心健康、全面發(fā)展提供有力支持[2]。

比如：在活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展中，其教師要隨之留意時(shí)間，從活動(dòng)一開(kāi)始一直到最后接觸這段時(shí)間內(nèi)，教師要結(jié)合具體情況，對(duì)活動(dòng)力度做出合理規(guī)劃。且在正式開(kāi)展足球游戲活動(dòng)之前，教師一定要組織幼兒開(kāi)展相應(yīng)的足球操，確保幼兒在準(zhǔn)備中可以拉拉筋骨，最大限度的避免因?yàn)榱Χ冗^(guò)大而出現(xiàn)拉傷或是受傷的情況。因此，在幼兒園教育中，對(duì)于幼兒活動(dòng)力度其教師應(yīng)給予合理把控與嚴(yán)格掌握，也只有這樣才能夠?yàn)槠渖硇慕】蛋l(fā)展，才能夠?yàn)樽闱蛴螒蚧顒?dòng)積極作用的充分發(fā)揮提供有力保障，才能夠?yàn)橛變航窈蟮膶W(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)此，廣大幼師應(yīng)給予足夠重視與深入探究。

三、足球游戲活動(dòng)的開(kāi)展要做到合理取材

對(duì)于大班幼兒來(lái)講，雖然比小班的幼兒稍微董事一點(diǎn)，但在年齡、認(rèn)知等方面還是存在諸多局限，所以，在開(kāi)展足球游戲活動(dòng)中，其教師應(yīng)給予足夠重視，結(jié)合實(shí)際需求來(lái)選擇更適合的材料，進(jìn)一步優(yōu)化足球游戲活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)。如，基于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，足球游戲現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)布置應(yīng)與其身型相符合，也只有這樣幼兒才能夠充分感受到足球游戲活動(dòng)的魅力和樂(lè)趣，才能夠促使更多幼兒全身心投入其中。同時(shí)，也能夠在不同程度上為幼兒積極樂(lè)觀性格，以及人生態(tài)度培養(yǎng)提供有力指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)到，日常生活中還存在諸多自己要學(xué)習(xí)、掌握的事物，要敢于面對(duì)、挑戰(zhàn)自我[3]。

比如：在決定要組織幼兒開(kāi)展足球游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師一定要結(jié)合各項(xiàng)要求提前做好場(chǎng)地各項(xiàng)布置。且在具體布置中，教師要避免出現(xiàn)完全按照自身想象來(lái)布置的情況，要真正實(shí)現(xiàn)對(duì)自己班級(jí)幼兒身型狀況的全面把握，基于此來(lái)優(yōu)化各項(xiàng)布置。踢足球的位置要結(jié)合幼兒具體身體情況來(lái)確定，球門的寬窄也要按照幼兒的身體狀況作出適當(dāng)調(diào)整。因?yàn)橹挥姓嬲龑?shí)現(xiàn)合理取材，才能夠確保幼兒的潛能優(yōu)勢(shì)可以得到深入挖掘與充分發(fā)揮，才能夠?yàn)槠涓鞣矫婺芰Φ呐囵B(yǎng)、拓展創(chuàng)造良好條件，才能夠從不同層面來(lái)激發(fā)、保持幼兒參與興趣，才能夠?qū)⒆闱蛴螒蚧顒?dòng)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育理念不斷推行下，對(duì)幼兒園教育教學(xué)也提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)除了學(xué)科知識(shí)的適當(dāng)傳授之外，還要重視足球游戲等活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)與有效組織，以此來(lái)為幼兒的身心健康、全面發(fā)展提供有力支持。為此，廣大幼師應(yīng)重視、完善現(xiàn)代化教學(xué)理念的樹(shù)立，基于幼兒年齡、心理等特征來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化足球游戲好活動(dòng)。